谈小学音乐综合实践活动教学策略

付军章

摘要：教师在对小学生实施学科教育时，应该改变之前的教学思维，重点对学生开展学科能力的培养，强化学科教育的科学性。音乐教师在对小学生实施知识讲解的过程中，就应该积极思考如何提升知识教育的创新性，增加学生对课程知识进行探索的能动性。所以，本文主要思考教師怎样开展高水准的音乐实践教育活动，探索强化音乐教学效果的策略。希望通过此次研究可以有助于音乐教师开展更高层面的学科教育，努力培养小学生的音乐素养。

关键词：小学生；音乐课堂；综合实践；学科能力；教学策略

前言：音乐教师对小学生开展知识教育的时候，应该思考如何增加课程教育的吸引力，引导学生对学科知识进行深层面的探索。传统的音乐教学不重视开展实践活动，小学生未能实现学科能力的培养，也不能提升课堂教学的成效性。为此， 音乐教师需思考如何提升实践教学的科学性，怎样引导学生在实践探索中感受学科知识的魅力，逐渐培养学生的审美以及创造能力。所以本文思考音乐教师开展高水准学科教育的策略，以期为音乐教学改革提供助力。

一、教师应坚持人本理念，积极开展自主实践教育活动

教师在对小学生开展知识教育的时候，不仅要讲解基础知识，也需引导学生用心感悟知识的内涵，在音乐知识探索中寻找更优秀的自己。为此，传统的知识教育不能满足当前艺术教育对课程知识讲解提出的需求，教师必须要改变之前的授课观念，给学生打造更高质量的知识探索平台。

本文认为音乐教师在组织综合实践活动的时候，应该应坚持人本理念，积极开展自主实践教育活动。在鼓励学生对基础知识进行思考的基础上可以对学科知识进行深度的思考，让学生实现音乐素养的培养，锻炼学生的综合能力。教师在组织综合活动的时候，应该关注学生呈现的自主性，对教学内容、目标以及原则等内容进行思考[1]。结合学生整体认知能力，分析学生的兴趣以及爱好，对实践方案进行科学的规划，引导学生在实践中挖掘自己的潜能，逐渐提升学生的学科能力。

例如教师开展“瑶族舞曲”教育时，可以先让学生掌握基本的课程知识，熟悉歌曲的旋律，大致掌握歌曲的内涵。同时，教师运用信息技术向学生展示几组瑶族群众载歌载舞的图片，增加学生对该歌曲的理解。之后，音乐教师可以组织学生开展瑶族歌曲的比赛，让学生自由分组进行舞蹈练习。这样可以提升学生参与音乐实践的主动性，也能让学生更好感受音乐内涵，强化学科教育的成效性。

二、音乐教师需引导学生合作互助，开展合作性的音乐实践

教师在开展综合性实践教学时，必须要对教学内容以及方式等进行思考，以合作互助为实践指导原则，引导学生对音乐知识进行交流与思考。音乐教师应该给小学生一定的自由空间，但不能是不管小学生的学习行为，而是要对学生进行科学的点播与引导，让学生在合作探索中加深对音乐知识的理解。基于小学生呈现的认知能力，音乐教师应该对学生进行小组的划分[2]。通过小组竞争的方式激发学生对音乐知识进行学习与思考，这样可以实现资源的共享，有效拓展小学生的学科思维，强化他们的学科能力。

例如在开展“柳树姑娘” 教育时，教师需要对教学内容进行思考，将学生划分成多个学习小组，再设置多个探索问题，引导学生对课程知识进行思考。“在歌曲中，柳条有着怎样的特征？”“通过对歌曲题目进行思考，请分析歌曲采用哪种手法？描绘怎样的情境？”“歌曲中的环境美不美？你有着怎样的情感体验？”“歌曲旋律又有着怎样的特征？曲调节奏有着一定的规律，你们发现了吗？”通过这些问题的提出，小学生会依照组别对其进行探索，增加对歌曲知识的理解，以此锻炼学生的探索以及分析能力，有助于教学效果的提升。

三、音乐教师应该鼓励学生自主探究课程知识，强化学科教育的成效性

音乐教师要想开展高水准的音乐实践教育活动，不仅要坚持人本理念，也需鼓励学生自主探究课程知识，强化学科教育的成效性。这是因为课程改革指出，学科教师必须要改变之前的教学观念，合理改进教学方式，对学生开展学科能力的培养。为此，音乐教师在开展综合实践探索的过程中，应该给学生自主权，积极释放学生在音乐知识探索中的天性，更好的满足学生个性成长的需求[3]。在这样的教学发展需求下，音乐教师就应该实施综合性的音乐探索活动，重视对学生进行审美情趣以及艺术创造能力的培养，让学生的音乐素养实现全面的提升。

以“渔光曲”为例，音乐教师可以组织学生开展综合性的实践探索，提升学科教育的成效性。教师可让学生借助互联技术对歌曲的背景资料进行整理，探索该歌曲创造的历史情况，以此深度理解歌曲内容。之后，音乐教师可以让小学生分组开展创编工作，学生可以对歌曲进行创编，也可以对舞蹈动作进行创编，增加学生的艺术创作能力。

结论：音乐体现很强的艺术性，对学生开展音乐知识的教育可以培养他们的艺术素养，也可以增加课堂教学的灵活性。同时，音乐知识也体现出人文性以及知识性等特点，这样也导致学科教育存在较强的特殊性。为此，音乐教师应该开展高水准的实践活动，提升学科教育的创新性与成效性。本文认为音乐教师在组织综合实践活动的时候，应该应坚持人本理念，积极开展自主实践教育活动。同时，音乐教师需引导学生合作互助，开展合作性的音乐实践。此外，音乐教师应该鼓励学生自主探究课程知识，强化学科教育的成效性。

参考文献：

[1]音乐教学中教学方法的运用[J].岳宏.现代教育科学（小学教师）.2012（03）

[2]欣赏音乐，体验音乐的美妙——从情境中培养学生欣赏音乐的兴趣[J].王芳. 新课程（下）.2012（04）