关于提高小学音乐课堂教学的有效性的研究

胡岩

摘要：音乐是小学课堂中重要的课程，它能够很好的培养学生的音乐素养。随着新课改的发展，教学的有效性成为了老师需要不断探索的课题。当前小学音乐教学过程中，教学的有效性还不够高，学生的音乐素养的有效性有待提高，所以这就要求在小学教学的过程中改变原有的机械式的教学，应当注重学生的激发学生学习的兴趣、培养他们的思维能力和音乐情感力，让他们在轻松愉悦的课堂中获取到乐理知识，让学生们在轻松的课堂环境中享受音乐带来的心灵和情感上的愉悦，从而提高音乐教学的有效性，提升小学生的音乐素养。

关键词：小学；音乐课堂；有效性；措施

在新课改的要求下，音乐学科的教学需要提高其有效性，让学生们真正的爱上音乐，培养他们的音乐素养，陶冶他们的性情，提高小学生们的整体综合素质。如何提升小学音乐课堂教学的有效性，文章从以下几个方面进行了研究。

一、转变传统教学方法，提升学生的课堂参与度

音乐是门艺术，应该以生动形象，极具活力的方式展现出来，但传统的音乐教学方法较为单一，只重视了音乐知识和技能的教学，将生动的知识变成了机械理念的传输，课堂教学比较乏味枯燥，无法提升学生学习的兴趣，因此要想提高音乐教学的有效性，就得丰富教学的手段，运用多样化的教学形式来进行教学。对于小学生来说，他们正处于活泼好动，对各种事物都较好奇并且认知能力较弱的阶段，所以在教学过程中可以运用一些较为简单的教学方法，比如：多媒体教学、游戏教学以及分组合作教学等等，寓教于乐，提高他们的课堂参与度。游戏教学就是通过游戏的方式结合音乐知识进行传授，多媒体教学就是通过画面的形式加深学生对音乐知识的理解。

比如：小学四年级上册《北京的桥》这首音乐歌曲的教学时，歌曲中描绘的是北京千姿百态的桥，魅力多彩的桥，通过多媒体的手段可以把北京的桥展现到同学们面前，让他们欣赏到桥的构造和形状，对于播放到有悠久历史桥的时候，老师可以进行暂停，并给学生们简单的讲述下这段桥所发生的一些故事，进而在播放的时候也能加深同学们的印象，让他们更好的记住音 乐的节奏和旋律，从而提高教学的效果。在音乐欣赏完后，还可以让同学们分享自己平时生活中所看过的桥，并用画笔把它描绘出来，这样也能很好的调动学生的积极性，还能在画画的过程中拓展他们的思维能力和想象力。

在小学音乐课堂教学中，老师还可以通过游戏的方式来激发学生的学习积极性，游戏是这个阶段学生最喜欢的一种方式，若是在课堂中融入游戏，则可以很大程度的调动他们的学习积极性，为后续的教学活动奠定一定的基础。

比如：在教《好朋友》这首歌时，歌曲的主题就是与朋友有关系。为了更好的调动学生学习的兴趣，可以在课堂中设置一个趣味游戏：将班级中的同学面对面的分成两组，老师通过抽签的方式抽取一位同学，让这位同学进行歌曲中第一句歌词的朗诵，之后依照这句歌词的字数，从该位同学的左边开始数，数到的人就进行下一句歌词的朗诵，以此循环，这个游戏可以使学生们都参与进来，很好的调动了他们的积极性，从而提高教学的效果。

二、创设情境，提高小学音乐教学的针对性

小学音乐课堂教学中，老师在教学的过程中还应当有其针对性，这样才有利于提高教学的有效性，才能更好的培養学生的综合音乐素养，总的来说，就是老师在教学的过程中要根据学生的的特点，对课程教学进行优化，使音乐教学活动符合学生的身心特征以及他们当前的音乐水平。

比如：在教《丰收锣鼓》这首乐曲时，老师应当了解学生的音乐基础，知晓他们的音乐水平，制定相应的教学活动。由于学生们对这首歌曲的创作背景和创作思想都不是很了解，从而不能很好的理解该曲子。所以老师在教学的过程中要针对这个情况，利用多媒体的方式展现出那种农忙时你追我赶的劳动场景，并通过多媒体的方式展示音乐中所用的乐器，让学生们有更加深入且具有针对性的了解。

三、激发学生的创作能力，开拓学生的思维

（一）对音乐的情景化表演。小学阶段的学生想象力和表演力都比较丰富。老师可以结合学生的这个特点，设置情景剧的表演。用动作和表情来表达歌曲，老师不做过多的要求，让学生们结合自己对歌曲的理解来设计动作，将自己的情感通过动作和表情展现出来，比如《每当我走过老师的窗前》这首歌的表演，可以由一位同学扮演老师，一位扮演学生，通过肢体和表情表现出对老师的情感，这样不仅能帮学生掌握基本的音乐知识，提高音乐鉴赏力 ，同时还能够拓展他们的思维能力和创造性。

（二）对音乐的再创作。音乐的学习并不只是学习唱歌和记乐理，更主要是开拓他们的思维。在小学音乐教学过程中老师可以引导学生们对音乐进行重新填词，也可以为所学的古诗词谱曲。这样可以使音乐教学活动更加具有实践性和创作型，促使学生们将所学的乐理知识运用到创作中去，从而更多的激发他们的学习积极性。

四、结束语

总的来说，当前的小学音乐教学不仅是要传授乐理知识，学习唱歌。更重要的是要调动小学生的学习积极性，并且有针对性的对他们进行教学，并且要拓展他们的思维创作性，让学生们真切的感受到音乐所带来的魅力，从而小学音乐教学的有效性。

参考文献：

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