小学高年级数学有效作业模式探究

周俊吉

摘要：作业在我国小学阶段对高年级数学老师教学以及学生学习都有巨大的帮助，但当前我国仍未总结并普及小学高年级数学的有效作业模式，在作业形式的管理上仍相当匮乏，但有效的作业模式却是最大程度发挥作业对小学高年级数学教学辅助作用的最佳形式。因此，弄清何种作业模式才是有效的作业模式是当前提高我国小学高年级数学教学质量的有效途径。

关键词：小学高年级；数学；作业模式

从我国现在盛行的教育模式分析，在小学高年级阶段，作业是数学日常教学工作中一个重要环节，有效的数学作业不但能够在课后帮助学生及时复习，巩固学习成果，还能够将学生的学习情况反馈给老师，老师在通过对作业的评价帮助学生找出自己的不足，便于学生查缺补漏。但在当前什么样的数学作业才是有效的数学作业却仍未被确定下来，而本文将就小学高年级数学有效作业模式进行探究。

一、差异性作业模式

差异性作业模式是应学生的学习能力差异以及学习情况差异而生的一种作业模式。即老师根据学生的天赋以及学习水平，对每一个学生进行特异性的作业布置，以适应学生并将作业的作用最大化。显然，人的智力也需不存在差异，但人的天赋以及性格却一定存在差异。在作业的设计中，学习成绩优异、学习天赋好且对数学富有兴趣的学生最适合的作业是具有开拓性的、难度比较高的作业以供学生发散思考、举一反三，进一步加深学生对数学的学习与理解；而对于成绩优异、天赋好但缺乏兴趣以及天赋一般但具有一定兴趣的学生应当给予相对较多的、重复的巩固性作业来帮助学习巩固学习成果；而对于学习成绩差且对数学缺乏兴趣的同学则应设计一些具有趣味性的作业，其目的不在于学习或者不主要在于学习，更多的应该是从培养学生学习兴趣的角度出发。因为从一定角度考虑，小学高年级数学相对难度较低，可以在短时间内弥补，因此更应该重视学生的学习兴趣而不应局限学习短时间内部分知识点的学习。如此有针对性的作业设计对学生以及老师的帮助是显而易见的，其一定能帮助学生们更上一层楼。但同样显而易见的是，老师的工作量将成倍增加，这对老师来说恐怕是一个灾难，现阶段我国各小学每个班级少的只有一二十人，多的却又五六十人甚至六七十人，如果老师每天都需要分别设计六七十人份的作业，这是十分不现实的。因此该作业模式虽然作用巨大但其可行性却还有待商榷。

二、自由选择作业模式

传统的作业模式显然已经不能适应当前的教学需求，老师如果在照顾学生个体差异的情况下设计出可供学生自由选择的作业，让学生根据当天的课余时间以及学习需要自由选择合适的课后作业。这种作业模式可通过建立班级甚至学校综合题库来实现，学校投资建立一定规模的综合题库供学生和老师使用，老师根据当天的教学情况下达作业指标，学生再在题库中选择自己的作业。这种让学生自己根据需求选择作业题型以及作业量的作业模式非常有助于调动学生的学习积极性，同时有助于“快乐学习”的实现。但这种作业模式的局限性在于题库的建立十分困难，不但需要学校投入大量的人力物力财力，还需要长时间的进行实时维护与更新，在成本上难以在教学中具体应用。

三、实践性作业模式

当前我国小学高年级数学教育多停留在书本理论阶段，没有在实际生活中的应用，缺少与实际生活的联系。因此，可以在课后的作业弥补这一缺陷，老师通过布置实践性作业，让学生在生活中以数学的眼光看世界，并根据自己所学的数学知识对社会现象进行简单分析，并在生活中利用数学知识解决问题。但这种作业模式的不足之处在于数学现象无处不在，采用实践性作业模式进行教学具有非常大的不确定性。对于小学高年级学生来说作业题型以及数量的选择可能十分困难，老师对于生活现象也未必全知全能，在加大学生作业难度的同时也给老师批改作业带来很大困难，因此也不是具有很强的可行性。

四、自编自测作业模式

学生学习知识不仅仅是学会并掌握老师教学的知识点，还应具有一定的知识系统归纳能力才能學以致用。所以，在作业模式的设计中，可以考虑让学生自己出题自己检测，让学生在出题的过程中指出自己认为的重要知识点，便于老师指正。同时，学生出题的过程也是对自己所学进行归纳总结的过程，在出题时学生需要统筹全部所学才能找出适合的自我检测题目，便于加深学生对自己学习水平的认识，增加学生的上进心并赋予学生对已经学习过的知识的自信。这种作业模式的缺点在于非常依赖学生的自觉，如果学生偷懒，这种作业模式起到的作用甚至不如传统的作业模式，而小学高年级学生不过十岁左右的年纪，正是跳脱的年华，因此其可行性也较低。

结束语

综上所述，小学高年级数学有效作业模式，是一项十分繁杂的设计。对于现阶段我国小学高年级数学教学来说，想要设计出有效的作业模式还有很长的一段路要走，这需要广大师生的不懈努力与长期实践，才能设计出成熟完善的小学高年级数学有效作业模式。并结合实际情况，合理使用有效作业模式辅助教学，帮助学生学习知识的同时减轻老师的教学负担。

参考文献：

[1]范荣德.刍议小学高年级数学作业设计的原则及对策[J].中国校外教育，2014（14）：33

[2]刘晓.分析小学高年级数学作业设计[J].现代阅读（教育版），2013（02）：203