谈研究性学习在高中英语教学中的实施

林佳翠

摘要：在高中英语教学中要从研究性学习的角度上出发，做好完善工作，设计出有针对性的教育目标，在展现出教育特点的基础上来做好设置工作，将学生带入到学习中去，借助研究内容来加深对知识的认识。基于此本文针对在高中英语教学中实施研究性学习进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

关键词：研究性学习；高中英语；课堂教学；实施研究

对于研究性学习来说，要清楚认识到学生才是课堂的主体，通过培养好学生的自主探究能力，以此来实现教育培养的目标，关注学生的思维发展。所以教师要做好教学研究工作，保证研究性学习的有效开展，提高学生的学习质量，实现英语教学的目标。

一、研究性學习的特点

对于高中英语教学来说，借助研究性学习能够突出学生的主体性，同时也要建立在教材的基础上，通过选择好研究课题，在综合学生特点的基础上从课程标准入手，保证学科内容的合理性，同时还要对学生进行有针对性的指导，为学生营造出浓郁的教学情境，调动起学习的积极性，培养好学生的交际能力。因此，在教育中要清楚认识到研究性学习的意义所在，做好完善工作，加强研究性学习与教材之间的联系，在相互促进的基础上来提高学生的学习效果。第一，从问题出发，突出问题的主体性。对于研究性学习来说，它是建立在问题基础上的，通过以提出问题为基础，关注问题的解决，在总结的基础上来加深印象。所以说提出问题的主体不仅可以是学生，同时也可以是教师，其所涉及到的范围也是十分广泛的。第二，注重过程与效果。过程所产生的效果对学生的学习与发展有着一定的促进作用。且对于研究性学习来说，所强调的是通过学生自身的努力来进行课题计划，在查阅相关资料的基础上来进行合作学习。由于这一过程是学生亲身参与的，所以也就可以实现能力与知识习得。第三，研究性学习更加关注开放性与实践性。在英语教学中教师不仅要在课堂中运用研究性学习，同时从学习的基础上来进行延伸，给学生创造出开放的空间，在给予学生自由的基础上来让学生感受到学习的乐趣。可以说这种自由能够展现在对问题的不同见解上，其所强调的是在设计与观察的基础上来培养好学生的创新思维与判断能力。

二、在高中英语教学中运用研究性学习的措施

（一）借助小组活动来进行教学

从高中英语教材设置上来说，能够为研究性学习提供有效的平台，在主题形式设计上也从传统的讲授模式转变成为了学生的自主探究，这样也就可以提高学生的自主学习效果。所以在教育中教师要从突出学生的主体性上入手，从不同渠道上出发，关注学生的思考，让学生在获取资料的基础上来进行分析，不断提升学生的知识能力，帮助学生养成正确的态度与学习积极性。研究性学习的落实能够让学生通过个人学习以及小组合作学习等方法来掌握好英语知识。所以说在开展英语教学中教师要正确利用好小组活动，让学生感受到合作的意义所在，同时还要从小组合作学习形式上入手，给学生提供真实的语言实践机会。通过设计出有效的教育内容，能够将研究性学习与传统意义的课堂探讨区分开来，这样也就可以提高学生的学习效果。教师要在掌握好学生实际情况的基础上来对学生进行分组，在综合学生特点的基础上来进行有效的划分，或者可以鼓励学生之间进行自主合作，通过给学生充足的思考时间，以此来提高学生的学习效果。通过实践可以看出，在这种教学方法的影响下，能够加强学生对知识的理解与认识，同时也可以培养好学生的信息交流能力。对学生提出问题后，还要让全班学生都能够参与到探讨中去，并在适当的时机中进行知识讲解。此外，教师在给学生布置学习任务时也要做好研究工作，综合小组情况来安排出难度不同的内容，以此来保证研究学习的针对性。借助这种教学方法，能够锻炼好学生的学习能力，同时也可以在同学之间的相互帮助与学习下提高学习的质量，加深对知识的认识。

（二）灵活运用英语教材

在高中英语教学中要运用好教材，突出教材的实用性特点，帮助学生掌握好英语知识。第一，在开展项目活动时，要清楚认识到其最终目的就是要帮助学生把握好研究性学习的理念。主要是因为受到教学条件差异性以及学生基础水平不同的影响，如果教师在教学中单纯进行教材知识讲述，那么势必会影响到教学的有效开展。所以在教育中教师要从学生的特点出发，结合好教学实践活动来进行教学，同时还要做好有针对性的选择工作，确保项目教学的合理性。只有所制定的活动能够从学生的实际水平与兴趣点上来进行，才能让学生受到英语知识的感染，才能积极参与到学习中去。第二，在制定教学目标时，教师要做好重点分析工作，确保教学目标能够满足学生的学习需求，让学生在获取知识的过程中感受到学习的乐趣。但是也要保证目标的合理性，避免让学生产生出目标是遥不可及的心理，这样也就很容易打击学生，加大学生的学习压力。第三，在合作学习中要保证分工的合理性，让学生能够合理的对知识进行探索。第四，教师要清楚认识到学生才是课堂中的主体，自身则要站在引导者的位置上来帮助学生学习，在发挥出团队力量的基础上来发挥出合作学习的功能，从而满足学生的学习需求。第五，要清楚认识到自身在教学中的重要性，做好引导工作。

（三）调动起学生的研究热情

学生只有对英语知识产生出学习的欲望后，才能积极参与到学习中去。所以在教育中教师要运用好研究性学习的优势，为学生营造出浓郁的课堂氛围，激发出学生的学习欲望，在促进学生思维发展的基础上来实现教育的目标。所以在教学中教师要做好学生的鼓励与引导工作，帮助学生理解好教材中所讲述的内容，在研究与分析的基础上来借助已经掌握的知识解决存在的问题。

结语：综上所述可以看出，在开展高中英语教学时教师要运用好研究性学习方法，激发出学生的学习欲望，将学生带入到研究中去，让学生在对知识进行分析与掌握的基础上来加深对英语知识的理解。

参考文献：

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