利用多媒体技术，丰富数学课堂

邢淑玲

摘要：当前我国科学技术的快速发展，在数学教学过程中可以结合多媒体教学优势，能够将冲向枯燥的数学知识变得形象立体。在新课程标准下开展小学数学教学，教师必须结合学生的认知规律及教材内容，创新课堂教学方法，所以本文在此背景下简要分析如何应用多媒体技术丰富数学课堂，并提出了具体的多媒体教学策略。希冀有效提高学生的数学学习兴趣，构建数学高效课堂。

关键词：多媒体技术；小学数学；高效课堂；新课程标准

引言

随着我国科学技术的快速发展，教学方法也在不断的更新，多媒体教学设施广泛应用于课堂教学过程中，极大的提高了课堂教学效果与效率。多媒体辅助教学的优势在于能够应用多媒体技术，将形态、声音、色彩与视频融为一体，将无声的知识变得形象生动，有助于激发学生的数学学习兴趣，提高学生的数学想象力与创造性思维，进一步推动素质教育的可持续延展与创新，切实提高课堂教学效率。

一、巧用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣

创设生活化教学情境进指的是数学教学模拟实际生活，能够使学生感觉课堂如同生活环境一样能够增强数学感知。通过创设数学生活化强将有助于突出教学重点难点激发学生的数学学习兴趣，激发学生的想象力与创新能力。部分教师在教学过程中会应用电子课件来教学，并且花费大量的时间，从网络上寻找优秀的教学课件再进行简单改造，便成为了自己的教学材料，但是此种教学课件却并不符合学生的实际发展情况，甚至部分课件偏离了教学主题。有的教师为了盲目追求课堂教学效果，在电子课件中增添了众多的动画与音乐特效导致教学重点覆盖，虽然能够提高学生的学习兴趣却难以突出教学重点。部分教师也并不给学生自由思考和能力發挥的空间，学生难以参与课堂活动，只能够处于机械式的学习状态，也降低了学生的学习兴趣。例如：学习“比多少，认识多些、少些”可以将画图中的小兔、小狗、方砖与木头、香蕉与苹果等做成摘取的教具，学生喜欢比较什么就比较什么，有助于激发学生的参与欲望，提高学习兴趣。例如：学习“平行四边形的面积”这节知识点时，教师可以应用多媒体展示具体图形，拓展课堂教学资源，应用网络上趣味例题，引导学生深入探究。有助于拓展学生视野使学生加强对于数学知识的理解认知。根据建构主义，应当构建真实的教学情境，才能够提高学生的学习兴趣，使学生学生系统性掌握学科知识，真正应用数学知识，解决实际生活中的各类问题。在教学过程中，教师应当为学生创设轻松愉悦的教学情境，引导学生自主地发现问题，能够掌握问题观察技巧，有助于学生自主的解决问题，进而提高学习信心与兴趣。所以教师必须扭转传统落后的课堂教学观念，融入新课程改革理念。

二、巧用多媒体化静为动，突破教学重难点

由于小学生阶段学生注意力不持久，难以稳定，所以应用多媒体辅助教学，能够将抽象的数学原理和概念，运用形象直观的动画展示出来，有助于突出教学特征，揭示数学教学规律，将抽象的知识变得形象，具体有助于学生更好的理解数学公式与概念。例如：除法是数学教学中的重难点，教学过程中部分学生会忘记小数点的移动，所以对于此种情况，教师可以应用计算机设施设计教学过程“用多媒体播放两道数学除法题：0.96÷0.32，86÷32，然后让学生猜测这两个题的商哪一个最大？”以小组的形式进行探讨交流，学生众说纷纭，教师在用电子屏幕显示“0.96/0.32的小数点移动过程”学生能够清清楚楚的看到，从而推断出“商相等，是根据商不变的性质”然后再引导学生以小组的形式思考怎样计算除数是小数的除法，引导学生积极动手操作，学生便很快掌握算理算法，有助于起到事半功倍的教学效果。

例如相遇问题是小学教学中的难点内容，教师可以引导学生应用速度和时间，求得路程，但是部分学生仍然感觉过于抽象，教师则可以应用多媒体设施将题干内容进行分解，通过声情并茂的演示，展示相遇的动态情境，学生便能够提高理解水平。通过化静为动的操作演示，学生能够发现速度×时间=路程的数量关系。

三、巧用多媒体拓展教学范围，培养学生创造性思维

由于小学阶段学生思维处于不断的发展完善过程中，教师应当巧妙应用多媒体技术，进一步培养学生的创造性思维，有助于提高学生的数学学习兴趣，构建高效课堂。在小学数学教学过程中，教师应当全面结合新课程标准要求，确保教学内容应当符合学生的认知规律，切实提高学生获取知识的思维水平。在多媒体教学过程中，教师可以拓展数学教学范围，有助于提高学生的创新意识。例如：“直线的认识”这节知识点是教师运用多媒体动画展示直线特征，在运用两头延长的动画，将直线延长为无限长，并且不可度量、两端无端点的形象展示出来。如果运用传统的教学方法，则难以讲清直线，无限延长这一特征，应用多媒体技术有助于突破教学的束缚，使学生在头脑中进行发散思考，培养学生空间观念的同时，渗透了数学直线无限延长的思想，从多角度多方法引导学生思考问题，进而提高学生解决问题的能力。

结束语

综上所述，我们能够看出，随着素质教育的改革与发展，开展小学数学教学中，教师首先要提高自身的专业技能和综合素养，树立终身学习观念，能够不断的创新课堂教学方法，积极应用现代化信息教学设施，提高课堂教学有效性，有助于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应当结合学生的认知规律以及教材内容有效的延展与创新，提高学生的课堂参与积极性。通过构建栩栩如生的数学教学情境，激发学生的参与表达欲望，有助于构建高效课堂，提高学生的学习主观能动性。

参考文献：

[1]赖艳彬.信息技术与小学数学课程整合的教学模式研究（数学空间与图形）[D].东北师范大学，2012

[2]郑黎.信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究[D].华中师范大学，2012

[3]陈静.多媒体环境下小学数学教学的调查与思考[J]. 中小学电教（下），2012，12：115

[4]杨晓义.小学数学教学中多媒体的运用探析[J].中国教育技术装备，2013，10：80-81