浅析小学数学中如何培养学生创新能力

任林福

摘要：数学是小学教育阶段的基础性学科，数学教学的开展有助于培养学生的创新能力与逻辑思维能力、综合能力与综合素质。数学教学方法是否得当决定着学生是否对数学学习产生兴趣，也影响着小学数学教学效率和质量。所以本文在此背景下，简要分析如何在小学数学教学中培养学生的创新能力，并提出具体的教学策略，希冀有效提高学生的数学学习兴趣，激发学生的创新意识与创造性思维，构建小学数学高效课。

关键词：小学数学；新课程标准；创新能力；创造性思维

引言

新课程标准中明确提出，在推行素质教育时必须培养学生的创新能力与理论理解能力。在小学数学教学过程中，培养学生的创新能力，有助于促进学生不断的学习成长，从而促使国家不断的发展创新，使民族不断的壮大兴盛。所以教师必须树立终身学习意识，能够提高课堂教学效率，创新教学方法，通过有效的引导与帮助，切实拓展学生的创造性思维。

一、培养学生良好的语言表达能力与学习习惯

在小学数学教学过程中，教师要想培养学生的语言表达能力，必须营造良好的语言环境与学习氛围。同时教师也应当提高自身的专业技能和综合素养，教师的口语表达能力好坏决定着学生的数学口语表达水平，由于小学阶段学生年龄较小，教师说的话，或者是一举一动都是学生的学习模仿对象，所以教师必须重视自己的言行，首先要提高自身的表达能力，能够运用字正腔圆的表达方式有效的描述数学公式与概念，切实培养好学生的数学语言表达水平。在数学教学过程中，教师可以开展生动形象的数学游戏，来激发学生的数学学习献血可以引导学生多讲多练，通过长时间的引导与练习，使学生养成语言表达习惯。良好的习惯，会促使学生数学学习与其他学科的学习成绩有效提高，由于小学阶段学生年龄较小，这也是养成生活习惯的重要时期，所以教师必须通过有效的引导与帮助，在良好的教育氛围影响下，使学生养成良好的行为习惯。

二、重视培养学生的动手能力与识图能力

新课程改革后的小学数学教材中，有分辨图形这一知识点，学生必须根据自己的日常生活经验，找出自己看到的圆形与三角形图形，通过仔细的观察与思考会得出“老师，我们家的桌子是正方形的，我的橡皮是长方形的……”教师也可以举例说明各类形状的物体，引导学生用形状模型拼成另一种图形，使学生提高动手操作水平，每个学生都有表达想法的机会与平台。

三、培养教师与学生的创新能力

教师是学生学习成长道路上的引路者，教师首先要提高自身的创新能力，营造良好的教学氛围，才能够提高学生的数学学习兴趣，拓展学生的创造性思维。在数学教学过程中，教师应当尊重信任，每位学生，能够公平对待学生，在教学时确保教学的开放性，课堂教学内容不能过于死板和严谨，应当给予学生一定的思考空间，增加师生之间的交流互动，构建民主和谐的氛围，这也是新课程改革中北师大教材的显著特点。教师可以布置开放性的课后作业，有助于发挥学生的想象力，拓展学生的创造性思维，学生也能够在解答问题时发表自己多元化的想法与建议。

四、创新课堂教学方法

数学是一门复杂性学科，具有较强的逻辑性与抽象性，数学所涉及的知识点较多，知识结构也极为复杂，所以在小学数学教学过程中，学生要想提高数学成绩，就必须具备思维逻辑能力。但是在实践教学过程中，由于数学学科具有复杂性等众多特点，部分学生会产生畏惧心理，再加之部分学生的数学基础知识不扎实，难以提高数学学习兴趣。在此过程中，教师应当根据北师大版数学教材的特色，以及学生的兴趣爱好和性格特征，科学设计教学方案，创新课堂教学方法，采用游戏法创设相应的数学教学情境，突出教材优势，有助于提高学生的数学学习兴趣，提高课堂教学质量与效率。例如：数学术语与定义具有一定的抽象性，如果教师采用板书或者是口述讲解法，难以使学生理解数学术语或定义。所以教师可以对教材中的内容，或者是涉及数学术语定义的实际生活案例，进行案例讲解，并且结合具体的视频与图片山东形象的展示，引导学生思考探究，帮助学生更好的理解数学公式与定律。可以应用多媒体设备展示数学定义与术语，结合教材内容设置悬念，引导学生具体分析，使学生能够观察生活，发现数学知识，更好的理解数学教材内容。

五、根据课程内容制作图文课件

在小学数学教学过程中，由于北师大版数学教材具有较强的实践性，所以教师可以根据教学内容做好事先的课程设计，提高电子课件制作的针对性，能够加强课程讲解内容与实践教学进度的有效結合。例如：学习“加减法”知识点时，教师可以将图片与数学公式有效结合在一起，通过展示动物或者是食物间的关联，进行加减法教学，例如“小朋友分桃子”等制作丰富多样的多媒体课件，结合学生的实际理解水平以及教材内容进行针对性指导，重点突出视频与图片、声音等，但是电子课件的设置切记不要采用过多的文字，由于小学阶段学生的形象思维与想象力较好，但是逻辑思维仍然处于在发展过程中，所以教师应当突出图片的形象化，有助于提高学生的创造性思维。

结束语

综上所述，我们能够看出，在新课程改革背景下，开展小学数学教学，教师应当树立以学生为中心的教学观念，提高自身的专业技能和综合素养，通过正确的引导与帮助激发学生的创造性思维。在教学过程中，能够结合教材内容以及学生的认知规律，丰富课堂教学方法，通过创设栩栩如生的教学情境，制作形象生动的电子课件，有助于激发学生的参与积极性，提高学生的学习兴趣，有助于起到事半功倍的教学效果，构建高效数学课堂。

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