试论如何推进高职院校学生管理工作的创新

文/于亚宁

摘　要：随着大学的扩招,高职院校面临着人员管理和资源分配的巨大挑战。就学生管理这一块来看,传统的管理方法不仅不能产生良好的效果还会引起学生的反感。传统的管理方法中说教、批判占了很大的比例,忽视学生的情感诉求和内心问题,只是以批判的眼光来看待处理学生产生的问题不适应现代教育的改革要求,也使得学生不能获得全面的发展,违背了素质教育的要求与内涵。因此,高职院校要促进自身管理工作的创新,提升管理质量与效果。本文将对高职院校学生管理工作面临的问题进行阐释,并提出如何创新学生管理方式。

关键词：高职院校；管理工作创新；措施

试论如何推进高职院校学生管理工作的创新

文/于亚宁

摘要：随着大学的扩招,高职院校面临着人员管理和资源分配的巨大挑战。就学生管理这一块来看,传统的管理方法不仅不能产生良好的效果还会引起学生的反感。传统的管理方法中说教、批判占了很大的比例,忽视学生的情感诉求和内心问题,只是以批判的眼光来看待处理学生产生的问题不适应现代教育的改革要求,也使得学生不能获得全面的发展,违背了素质教育的要求与内涵。因此,高职院校要促进自身管理工作的创新,提升管理质量与效果。本文将对高职院校学生管理工作面临的问题进行阐释,并提出如何创新学生管理方式。

关键词：高职院校；管理工作创新；措施

作者简介：于亚宁,山东劳动职业技术学院,教师,助教。

中图分类号：G455

文献标志码：码：A

文章编号：号：2095-9214(2015)08-0236-01

一、高职院校学生管理工作面临的问题

(一)管理理念的落后

随着社会的发展,经济的进步,在计划经济时期形成的传统管理模式已经远远不能适应经济的发展。传统的管理模式中,大多没有将学生置于一个与教师(管理者)平等的地位上,忽略学生的主观感受与情感诉求。这就使得培养的学生缺乏创造力和创新能力,同时更为严重的是,管理理念的落后使得学生的逆反心理更为严重,表面上成为了一个“乖学生”,但是内心对这样的管理模式极为抗拒和反感。

(二)管理模式单一

传统的高职院校在进行管理时,管理模式十分单一,以班级为单位,班主任教师为指导,具体落实到每个人的管理。虽然,这样的管理模式虽然在创建前期有了良好的效果,但是随着教育的发展,这样单一的管理模式已经远远不适应高职教育的管理。这是因为,在高职教育中,大多以寝室为一个整体,除了上专业课,班级在一起的时间并不多,整个班级的凝聚力和向心力都不强,这就使得班长等班干部的管理缺乏一定的效力。

(三)管理手段和方法滞后

高等职业院校的学生管理手段和方法一般采取学生自主管理为主,如选取一定的学生干部组建学生队伍,管理学生的出勤、就寝、签到等多项繁杂的工作。但是能够进入学生会或者其他学生管理机构的学生毕竟是少数,这就使得很大一部分学生没有任何的管理经验。学校忽视了对学生个人的培养,且寄希望于仅仅通过学生管理使得学校内部秩序井然是极为不科学的。而且,传统管理手段中的很重要一项就是教师管理,但是高职院校的扩招使得教师与学生的比例严重失调,教师管理不过来,管理效果自然就不好。

二、高职院校学生管理工作创新方式

(一)学生管理工作理念的创新

学生管理工作理念创新是学生管理工作创新的重要一方面,这就需要学校的管理者积极转变管理理念,将“以人为本”、“以学生为本”的管理理念真正践行到学生的管理中去。首先,要改变传统的管理手段,将学生置于与管理者一样的位置,要以情感教育逐渐代替传统的批判教育,要以正面鼓励为主而不是说教批评；其次,要研究当代高职学生的心理状况,重视学生的心理感受和情感诉求,要根据学生的心理状况制定相应的管理措施,减少学生的抵触反抗心理。同时,教师和管理者要懂得换位思考,高压的管理政策不仅不能获得良好的管理效果,反而会引起学生的反感。因此,要更加注重发挥学生在管理工作中的地位和作用,要注重学生管理的运用,让更多的学生参与到管理工作中来,从而能够为学生造成一定的冲击,明白管理的不易,进而更加服从管理。

(二)学生管理模式的创新

高职院校培养的人才是实用型人才、技能型人才,学校的管理模式也要针对这一培养目标进行学生管理模式的创新。传统学生管理模式以班级为整体,班干部与教师共同管理不仅不能取得良好的效果,也易对学校的管理模式形成固化。因此,学生在进行管理模式创新的时候就要对这一管理模式进行革除,引进现代企业的人员管理模式,实行车间制、厂长制的管理模式,如班主任是整个班级的“厂长”,每一个室长作为“车间主任”,班长为领队的管理结构,使得班级的各个成员都能被有效的管理。

(三)学生管理手段和方法创新

高职院校的扩招给学生的管理造成了很大的问题,传统的学生管理手段和方法不适应当前高职院校的形势,要想使管理更加高效、更加便捷,就需要将管理与网络技术、计算机技术相结合,用便利的计算机网络媒体帮助完成一些繁杂的管理工作。以学生上课考勤为例,传统的点名耗费了大量时间和人力,如果引进先进的技术对学生的指纹信息进行录入,在上进教室时用指纹“签到”就可以迅速了解到学生的出勤情况。此外,在管理中,要注重情感的运用,要以情感为纽带,发挥情感教育情感管理的作用,特别是在学生越来越注重个性发展,法治思想越来越健全的当代,对学生进行打骂式管理明显不能取得良好的效果,因此,在管理中要以“鼓励”为主,提升学生的信息,增加学生的学习主动性和积极性,增强管理的效果与实效。

结束语：

高职院校学生管理模式的创新是一项艰巨且重大的工程,但是,为了管理效果地提升,管理作用的发挥,高职院校就需要从多方面入手,树立“以人为本”管理理念,建立以学生为核心的管理方案。创新学生的管理模式,让企业的管理模式在学校中运用起来,企业与学校共同参与到学生管理中来,为企业为社会输送合格的人才；利用网络媒体等计算机技术,创新学生的管理手段和方法,解决高校中教师与学生严重不对称的管理问题。高职院校是我国高等教育的重要组成部分,要提升学生的质量,使学生适应社会用人单位的要求,就必须加快管理模式的创新。

(作者单位：山东劳动职业技术学院)

参考文献：

程慧.“以普通生为本”推进高职院校学生管理工作.安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版),2014,04:77-80.

蒋华斐.新背景下高职院校学生管理工作的创新思想与对策探讨.科技广场,2009,10:226-228.

陈熔,许平友.结合专业推进高职院校学生教育管理工作的探索——高职院校学生管理人员走进教研室.科技信息(学术研究),2007,34:164.