中职计算机教学探究

荆辉萍

摘要：如今中职学校计算机专业毕业的学生很难适应市场的实际需求，说明我们的计算机教学确实存在一些问题，这些问题已严重阻碍了学生的就业。本文我首先分析了现阶段中职计算机教学中存在的一些问题，然后结合自己多年的教学实践针对性地提出了几点建议，旨在促进中职计算机教学的良好发展。

关键词：中职；计算机教学

新时期社会的发展和科技进步对计算机技能人才提出了更高的要求 ，但与之相应的计算机教学却显得相对滞后，造成了中职学校毕业的学生不能适应社会需求。具体地说：

一、学生学习积极性不高

中职学校的学生大多是00后的“中考落榜生”，这些学生基础相对较差，且没有良好的学习习惯，懒于思考，学习兴趣、主动性和积极性都不高。

二、课程设置不合理，教材内容陈旧

中职学校计算机课程的设置严格遵循教育行政部门的教学大纲与教学标准，缺乏一定的教学灵活性。同时，教材内容陈旧、滞后，致使培养出的学生跟社会出现了严重的脱节，很难适应岗位对人才的需求。

三、教学目标不明确

许多中职学校的计算机教师只注重让学生死记硬背一些理论知识，却忽视了对学生实际操作技能的培养，结果学生们在毕业后，感觉与社会完全脱节，很难适应市场需求，严重阻碍了学生的就业。

四、计算机教学方法滞后

在教学过程中，许多教师仍然采用传统的教学方法，即教师讲、学生听，然后上机练习的方法，结果计算机基础好的学生，由于接受能力强，学得快，存在“吃不饱”现象；基础较差的学生，由于自身的知识底子薄，表现出了对学习没有太大的兴趣，这样以来使得学生的计算机能力没有得到培养，好的没有更进一步，差的也没能掌握到基本知识，更谈不上延伸学习和探索学习了。

五、教师队伍素质有待提高。

在日常教学中，有些计算机教师满足于现状，不注重学习，存在“吃老本”现象。另外，由于计算机教师不足，有些学校为了节省开支，让学校其他专业的教师转行来对学生的计算机课程进行教学，虽然使得计算机课程与学生所学专业相挂钩，但是由于教师并不专业，因此在计算机教学的专业性上还较为欠缺。

六、考核形式比较单一

许多中职学校对计算机学科考核仍然以试卷为主要形式。这种考核方式导致学生只需对课本简单的记忆即可，即使不懂任何操作的学生也能考得相对较高的分数。虽然这种方式从一定程度上能够检测教学效果，但由于不考核技能，导致学生根本不重视上机操作，因此以后很难把所学的知识应用到工作并服务于社会。

七、面对以上问题， 我认为对计算机教学进行改革势在必行：

（一）采取一定的教学策略，提高学生学习的积极性

比如，学习Word排版时，可以先给学生一个样文，让学生观察并分析样文中各种效果，比如字体、字号、艺术字、缩进、分栏等，然后打开只有纯文字部分的文件，按照由浅入深、由简单到复杂的顺序给学生讲解如何利用软件提供的各种工具进行操作，并同时强调一些容易出错的地方。最后，让学生自己练习。当一篇清晰优美的作品完成时，学生会感到非常有成就感，从而提高了学生学习的积极性。再比如讲Excel时， 可以从一个课程表的制作入手，贯穿表格的建立、修改、填充数据、修饰等内容，当课程表制作达到要求时，表格的使用也就学会了。

（二）调整课程规划，结合学生实际情况对教材内容进行取舍

中职计算机教学要想取得好的教学效果，就必须要把握住市场需求才行。首先，我们要根据当前的市场需求来灵活设置计算机课程，并可根据实际情况适当调整课程的开设顺序。其次，面对当前教材老套陈旧的問题，学校可以组织教师自行编制校本教材，供本校学生使用。另外，在教学过程中，我们教师也要学会对教材进行适当的处理才行。例如：《计算机组装与维修》这门课程，我们选用了高等教育出版社的《计算机组装与维修》，但是这本教材中有些内容对学生来说相对较难，因此，我们在备课时，可以把其中一些内容进行删减。同时，由于计算机硬件更新很快，教材中讲到的许多配件可能已过时，这时我们就要结合当前实际情况对内容进行补充。

（三）明确教学目标

近年来随着计算机技术的不断发展和应用，行业内的分工越来越细化。因此，我认为教学目标可结合市场需求确定几个培养方向：比如办公自动化方向，可设置Office办公软件课程，目标为培养计算机操作人员；图像处理方向，可设置Photoshop、Coreldraw等课程，目标为培养广告设计方面人才；网页制作方向，可设置以Dreamweaver，FIash，Photoshop为主的课程，目标为培养从事网页设计的人才；多媒体技术方向，可设置一些工具软件课程，目标为培养多媒体制作人才。

（四）改进教学方法，提高课堂教学效果

对于一些比较抽象、较难理解的知识，我们可充分利用现代化的教学设备进行多媒体教学。再者我们还可采取启发式教学，引导学生发现问题，并解决问题。另外，我们还可借助网络平台进行计算机教学。

（五）计算机教师要通过各种渠道不断提高自己的素质

1、通过自学提高自己的业务水平。

2、加强计算机学科教研活动。许多中职学校虽然每年都组织教研活动，但由于不是很重视，学科教研活动往往流于形式，并没有起到真正的作用。因此，作为管理人员应该把这项工作落到实处才行。

3、加强现有教师的在岗培训，组织好继续教育 。

4、通过校企合作，把企业里一些有实践经验的技师、高级技师请进来，带动现有教师的水平。

5、为弥补计算机教师的不足，可采用“一帮一”的方式，即一个计算机教师带一个兼职教师，不断提高兼职教师教学水平。

（六）建立多元化的考核机制

计算机学科的考核可采用笔试与上机相结合的考核方式。比如，Flash这门课是一门实践性很强的学科，但课程里许多概念也是要求学生要记忆和理解的。那么，在学期末考核时，概念部分可通过试卷形式完成，技能方面可通过上机来完成。另外，我们还可以使用考试系统软件把理论和上机都放在计算机上进行，这样的考核结果才能真正反映出学生的实际水平。

总之，在新形势下，只有对计算机教学进行调整和改革 ，才能使中职学校培养出来的学生在社会上有一定的竞争力 ，使中职计算机事业更加健康 、蓬勃地发展 。

参考文献：

[1] 张永梅 ， 吴志华 . 计算机专业的教学改 革 [J]. 理工高教研 ，2007，4

[2]梁小芝 . 中职计算机教学策略探究[ J ] . 考试周刊