浅谈初中生物教学中的环保教育

王群

摘要：随着科技社会的高速发展，环境破坏带来的负面影响已深入到人类的生活当中，影响的范围愈来愈广、危害的程度愈来愈大，人类社会越来越意识到保护环境的重要性。作为生物教育工作者，在生物教学中渗透环保教育，让每一位学生了解我国生态环境破坏的现状，从小养成良好的行为习惯，主动关心环境方面的问题， 使学生逐步形成“保护环境，保护人类的生存空间”的环保意识。因此我们在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的自觉行为，我在教学实践中主要从以下几个方面培养学生的环保意识。

关键词：生物；教学；环保

一、以课堂教学为主对学生进行环保教育

《全日制义务教育生物课程标准》突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系。可以看到，实验教材中各单元的内容处处突出了各种生物在自然界中的作用，尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加体现了“人与自然和谐发展”。

（一）利用教材对学生进行教育

在学生入学之初.就要注意培养学生的环境保护观点。如在学习第一单元“生物和生物圈”时有意识地引导学生通过学习形成对生物圈的整体认识。在地球上有着数以万计的生物，正是这些生物使我们的地球充满了生机：包括我们人类在内的各种生物在这里生息繁衍，地球表层的生物和生物的生存环境构成了生物圈，生物圈是所有生物共同的家园。告诉学生：“我们的生物圈是不能替代的，是人类和其他生物的唯一家园，我们作为生活在生物圈中最高等的生物更应该珍惜我们的生存空间，更应该有意识地保护我们的生物圈。”这样既能够使学生形成对“生物与环境”的整体认识，又能够让学生形成“生物圈是人类和其他生物的共同家园”的基本观点，认识到生物圈的不可替代性。

（二）結合教材的内容进行适当扩展

在教材中有些内容与环保有关，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识，如“水域环境的保护”的内容，在讲授这部分内容时，除了讲清楚水域环境保护的重要性之外，还要列举现在世界人均水资源占有量，我国人均水资源占有量仅为1800立方米，给学生以直观印象，同时启发学生如何节约用水，如：洗澡时尽量洗淋浴，洗手时在打肥皂时应该将水龙头关掉，用淘米水浇花，用洗过衣服的水冲厕所等等。这样既使学生了解了目前我国和我市水资源缺乏的现状，又使学生知道了应该如何从身边的小事做起节约水资源。

（三）通过不同形式的作业强化学生的环保意识

在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料收集方面的作业，提高他们的环保意识。在讲到“人类活动对生物圈的影响”时，让学生回家收集有关人类活动破坏生物圈的例子；在讲到动物部分的内容时，让学生课后调查由于人类活动面临灭绝或数量急剧减少的稀有动物。这样的作业既能够培养学生收集资料、获取有用信息的能力.又能够让学生在做作业的同时强化环保意识。

（四）引导学生积极讨论，激发学生思考

人类在发展过程中对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，如日本的水俣病事件，伦敦烟雾事件，我国长江、黄河中上游因为乱砍滥伐造成严重的水土流失，许多野生动物因为人类的捕杀而灭绝，我国引入的水葫芦造成过量生长，太空中垃圾数量不断增多以及噪声、光污染，等等。在教学过程中结合不同的教学内容，引导学生去思考，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。

二、开展形式多样的课外活动

（一）让学生从身边的小事做起，有了环保意识，进一步就是落实环保行为，每个人都可以从身边的小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生进行环保教育，不能只停留在环境保护意识的重要性上，还要让学生能够真正落实在环境保护行为上。在平时的学习生活过程中让同学们能够自觉地留意身边小事，留意自己的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，进而带动身边的亲友具有保护环境的行为。

（二）自觉学习各种环境保护工作的法律法规，让学生自觉养成学习环境保护知识和法规的良好习惯，看见有破坏环境的单位或个人会积极主动地向环保部门进行反映，这样有利于环保部门积极开展环保工作，促使破坏环境的单位或个人停止破坏环境的行为，为保护环境作出贡献。无论是过去、现在、还是未来，无论是家庭、国家、还是世界，环境永远是我们的朋友，善待朋友，就是善待我们自己。

三、环保教育与社会实践相结合

除了在课堂上进行环保教育以外，还可要求学生在日常生活中要尽量符合环保的要求，让学生亲自参与到环保活动中来，如：组织课外活动，让学生自己收集有关环保的资料，结合“世界水日” 、“世界地球日” 、“世界环境日”等组织学生开展以“环境保护”为主题的演讲、征文、辩论等活动，以达到深入人心的教育效果。让学生自己动手开展有益于环保的活动，如：垃圾分类处理，节约用水、用电、用纸，不乱扔废电池，为了拒绝“白色污染”，倡导学生使用环保饭盒，少用塑料袋、一次性筷子、饭盒等。请专家做环保方面的报告、参观污水处理厂；结合校园绿化设计，每年的植树节组织学生在学校内开展植树活动等，组织生物兴趣小组成员通过“废电池浸出液对种子萌发的影响”、“废电池浸出液对小鱼生活的影响” 、“废电池浸出液对植物生长的影响”、“洗衣粉对蚯蚓生活的影响”等探究性实验，在全班进行集体交流。通过以上活动，让学生切身体验到环境对生物的影响，进一步认识环保工作的重要性，使他们真正具备保护环境的责任心和使命感，认识环境保护的紧迫性和长期性，从而自觉养成保护环境的好习惯，从我做起，从身边做起，真正成为生态环境保护的小主人。

总而言之，地球只有一个，破坏自然进程、破坏生态环境的后果必然是毁灭人类自身。使学生形成关爱环境，在环境问题上能够形成自己的观点，并且落实到实际行动上，真正使他们从身边的小事做起，为保护环境、美化家园做出贡献。