浅谈初中语文教学的创新与反思

赵劲夫

摘要：由于新课程改革的不断推进，我们对于教育教学有了更多崭新的认识和更加深入的思考。就初中语文教学来说，有了更多的新课例和新的教学方法，这些都应该被投入到现代的教学实践当中，这也是我们制定符合新课程标准的最佳方法。

关键词：语文；反思；创新

一、初中语文教育教学中教学反思的必要性

教师作为传授知识的主体和载体，要不断地进行自我的完善和创新，这样才能够对自身有一定的提高。同时只有不断地进行教学的反思，才可以更好地将符合时代发展要求的内容传授给学生，将一些新的教学理念和教学方法进行传递，为学生提供更多新的学习内容，培养与社会良好接轨的人才。另外，教学反思也是教师不断成长、不断提升自我的重要途径，只有在反思中才能够有所比较，才可以更加客观地看出自身的不足，真正地意识到自己在教育教学方面的弊端，为学生的教育教学开展提供更多有益的帮助。

任何教学行为和教学方法都是在教学目标下来进行的，因此教学目标也可以说是我们教学的主线。它能够直接反映出教学在已有的基础上取得的进步和反映出的问题。对于初中语文教学来说，有效的语文教学行为必须是坚持学生的全面发展为目标的，克服了传统教学中所存在的盲目和随意，具有极大的针对性，因此具备大幅度提高课堂教学质量能力。教学过程不仅仅是我们主管意向中的教师向学生传输知识的过程，它还囊括了在课堂范围内学生与教师对知识的交流、分享的过程。因此，我们的教学行为也应该关注这个“过程”。关注语文教学的实践活动，关注学生在此实践活动中取得的成就和暴露的问题并对学生进行更为有针对性的指导。教师应该在这个过程中着重引导学生进行独立思考。此外，有效的课堂教学行为还表现为教师应该更为注重学生在整个学习过程中的表现，而不是像以往那样单单注重考试结果。这种教学行为能够让学生将更多的精力投入到学习的过程中，对于学生具有延续性学习热情的激发也有很大的帮助。从实际的教学来看，教学知识可以分为有效知识和无效知识两类。从学生的角度来看，有效知识应该是包括最新观点、最新材料，是他们不知道不懂得的知识。有效课堂教学行为以及课堂教学质量的保证其中一个很重要的方面就是有效知识。初中语文教学中有效的知识处理，必须是根据知识的类型进行科学的安排，以教学材料为基础和学生的实际情况相结合对学生进行知识的补充。

二、当前我国在初中语文教育教学当中，针对教学反思相关内容渗透的现状以及具体的解决措施

当前我国的初中语文教学当中，对于教学反思的重视程度还不够，很多的教师在这方面的分工不够细致，内容也不够深入，这就会造成很多时候教师的反思力度不够，形成的效果和作用也不明显。针对这一现象，我们可以从以下方面来进行改进。首先，我们应该本着以学生为主体的目的进行教学的开展。新课程改革之后我们更加注重对于学生综合能力的培养和训练，因此教师应该以学生的根本兴趣为出发点。从学生的个人利益出发，抓住学生的特点，进行教学创新和改变，这将是教学反思当中非常有意义的举措。其次，我们应该不断地进行教学方法的创新，改变传统教学方法当中的弊端，将一些新的教学方式引入其中，调动学生积极性的同时，也培养了学生对语文的兴趣以及较强的语文能力。

（一）巧妙运用多媒体优化课堂教学

多媒体教学（CAI）最近几年在教学领域有突飞猛进的发展，丰富的表现力和高度的互动性是其他教学手段无法达到的。例如，在教学《再塑生命》这篇课文时，文章讲述残疾人生活的艰辛和“爱”的含义是一个初中生无法深刻理解的。CAI可以弥补这样的缺憾，通过播放海伦.凯勒的相关资料，让学生通过真实的影像感知主人公热爱生活积极对待生命的人生态度。播放完毕后，我们再结合课文分析，学生才会深刻理解课文中“重新塑造生命”的真正意义，提高学习能力。课后安排学生写读后感，用自己的文字写出自己的感受，这样才能打下扎实的语文基础。语文课本内容丰富，涉及面较广。和课本内容相关的影视剧较多，教师在课堂教学中巧妙运用多媒体，既能加深学生对课文内容的理解和感悟，也能吸引学生的注意力，增加学习兴趣。如学习《邓稼先》时，把电视劇《钱学森》中有关邓稼先的片段播放给学生，让学生对邓稼先有一个更全面、更感性的了解和认识。

（二）以学生为教学中心，优化学法指导，提高学生的学习能力

在当代教学中，学生才是教学中绝对的主角，要让孩子在更广阔的舞台上发光，释放自己的能量。在阅读一篇文章之后，要让学生对文章主旨和大意有一定的了解，老师要不断鼓励学生以不同的方式进行思考，例如，以《中国石拱桥》这篇课文为例，学生和老师互换角色，学生在课余时间搜集资料，整理思路，自己设计并讲解。老师在学生讲解结束之后给予点拨和总结。学生在整理资料、设计和讲解的过程中，挣脱了书本和老师的束缚，独自理解和分析文章的中心思想，这样对于学生学习能力的培养有很大的帮助。同时这种创新的教学方式极大地提高了学生的学习兴趣，使其更加积极的参加到学习中。课堂是教师施教、学生求知的主要场所，初中语文课堂教学要对学生进行科学有效的学法指导和训练，让学生真正掌握学习语文知识的技能。语文课堂教学中的学法指导所涉及的学习方法有许多，如分析法、类比法、联想记忆法……教师要依据本学科的具体教学内容，指导学生学习和应用。

（三）优化语文实践教学活动

语文实践活动和语文教学关系紧密，但又相对独立。教师在教学过程中要做到计划详细、安排全面、因材施教、因地制宜、循序渐进。教师可以结合学校和地方的实际情况开展语文实践活动。不同地区的学校可以开展不同的语文实践活动，但无论哪一种活动教师都要目的明确、精心组织、认真准备并做好总结，让学生真正参与到活动中去，真正有所收获。

总之，初中时期养成良好的学习兴趣，对于学生以后的学习和工作都会有很大的帮助，这个时期的语文教学是整个教学的重要时期。所以，有效科学的创新教学才能促进教学的发展，提高学生的学习能力，为社会打造出更多的优秀人才。