高职院校辅导员激发学生利用图书馆的思考

文/王俊明



高职院校辅导员激发学生利用图书馆的思考

文/王俊明

摘要:笔者基于对高职院校图书馆利用率低下现象的分析，追索高职院校图书馆利用不足的原因，探索辅导员在工作中如何激发高职学生利用图书馆具体举措。

关键词:高职院校;辅导员;利用;图书馆

引言

随着高职院校招生规模的扩大，校与校的合并，为了满足师生学习和教育评估的要求，图书馆的硬件设施也得到逐步提高，各个职业院校投入巨资充实纸质文献、数字资源。但是高职院校图书馆的使用率极低，图书期刊、电子资源、多媒体资源大多无人问津，笔者走访了多所高职院校，发现高职图书馆上演“空城计”，灯火通明，在馆学生寥寥无几，场面冷清，实感资源的巨大浪费。师资、实验设备、图书馆是被社会公认的高校三大教学资源，图书馆在一所大学教育教学中的作用尤其重要，图书馆是学生汲取知识的源泉，是养成自我习惯的高地，是一个大学的“心脏”，一所大学的“藏经阁”。

辅导员是在做好思想政治工作和学生管理基础上，更应搞好所带班级的学风建设，学习才是一个大学生的主业，高职也不例外。辅导员应引导学生利用好图书馆第二课堂作用，提高学生学习动力和兴趣，通过社团活动等渠道，教会学生愿用图书馆、会用图书馆、用好图书馆。

一、高职图书馆利用率低的原因

(一)学生自身原因

高职院校高考录取分数低，学生文化基础水平较本科差是不争的事实，英语、数学、物理、化学等学科基础更加薄弱，造成高职学生不想学，不会学，学不懂。由于基础差，很多学生对本课知识都难以消化，对各种专业书籍更是无心问津，更别提去图书馆借书阅览。部分学生读了三年高职也没有进过一次图书馆，不能说出所在高职院校图书馆有几层楼，有那些阅览室和书库，借阅图书程序。

(二)对高职学习方法不适应

大多数学生习惯于中小学阶段的填鸭式教学、满堂灌，臣服于被动传授教学模式，不能适应高职阶段自主探索、自主学习、自我成才学习思维，不能主动结合自己的兴趣和专业，去图书馆翻阅相关书籍、期刊、报纸等资源，提升自己技能。

(三)缺乏图书馆使用方法和技巧

大多数同学对图书馆开放时间、查阅借阅程序、图书分布、借阅期限、自习室管理等相关制度知之甚少，甚至一无所知。同时，对于图书馆便利化的电子资源，也不知道有什么具体内容和作用，不会搜索、下载、编辑、分析、整理、呈现。

二、辅导员如何激发学生利用图书馆

笔者认为辅导员应结合自身角色定位和工作权限，通过党团活动等渠道，在图书馆专业人员指导和帮助下，为建设一个乐于使用图书馆、会使用图书馆、用好图书馆的学习型班集体而努力。

(一)把图书馆入门融合于入学教育之中

大部分高职学生刚进大学，对图书馆的功能不了解。辅导员可以邀请本校图书馆工作人员对大一新生做《走进图书馆》专题讲座，让图书馆使用知识融入到入学教育之中，着重讲解:图书馆开发时间、查阅和借阅程序、图书分布、借阅期限、自习室分布等相关制度;讲解电子资源下载地址链接、使用方法;进而组织大一同学入馆参观，邀请图书馆专人对图书馆布局、自助检索机、图书排放等知识现场讲解，加深同学们的印象。

(二)用好团学活动，激励使用图书馆

辅导员应发挥班、团、党组织活动优势，鼓励学生加入到使用图书馆的队伍中来。以“4．23世界读书日”、党团组织会议、主题班会等形式做好走进图书馆宣传，组织一些与使用图书馆相关的活动加以激励。如:读书沙龙、读书漂流、数字资源搜索比赛、图书馆知识竞赛、索书大赛、读书笔记展览等。同时，辅导员向图书馆索取所带学生入馆次数多、借阅次数多、留馆时间长的数据，编辑成名次，通过展板、网络、微信等渠道表扬图书馆使用次数多的学生，形成激励读书先进，鞭策读书后进的良好氛围。

(三)利用图书馆资源，引导心理自我调适

美国精神医学专家高尔特说:“图书馆是一座心智的药房，储存着为各类情绪失常病人治疗的‘药物’”。高职生群体中，常见的焦躁、忧虑、苦闷、茫然、自卑等心理问题突出，有心理问题的学生大多不愿求助他人，更乐于利用自我调解方式，化解自身心理问题。图书馆陈列了大量的心理学书籍，辅导员可以引导学生翻阅心理学书籍，让学生尝试心理问卷，测查心理问题，做到早发现、早调适，通过浏览心理学书刊，学生可以掌握一些实用的心理学调节方法，如情绪宣泄法、自我开导法、转移情绪法等。通过图书馆的书籍的指导，学生养成健康人格，减少辅导员工作量，一举多得。

(四)发挥图书馆辅助功能，完成毕业设计和就业准备

针对高职学生毕业设计中的具体困难，辅导员可以邀请讲授信息检索的任课教师，着重讲解论文选题、开题、文献查询、下载、编辑、整理技巧，及时帮助在毕业设计中的“不会查，不会写，不会编辑”困局，为高职学生完成毕业设计保驾护航。同时，图书馆陈列了大量的就业政策、简历制作、面试技巧、自主创业等大量就业指导资料，辅导员在学习委员的协助下，分小组学习就业相关知识，充分利用图书馆的有效资源，提升高职学生的就业技能，为就业早谋划、早热身、早准备。

(作者单位:四川信息职业技术学院)

参考文献:

［1］王新荣．论图书馆在高职新生心理健康教育中的作用［J］．机械职业教育，2012，( 7) : 29

［2］陈敦亮．浅析如何做好高职辅导员工作［J］．西江月，2014

［3］唐玉．浅析如何做好高职院校的辅导员工作［J］．中国科教创新导刊，2012

中图分类号:F24

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0270－01