浅谈班主任在后进生教育中的作用

文/游先芝



浅谈班主任在后进生教育中的作用

文/游先芝

在日常的班级管理中，最让人劳心费神的是那些学习成绩差、纪律散漫、不求上进的后进生。他们人数虽少，但往往形成一个小团体，影响却很大。如果教师不去关注他们，其带来的负面影响将会很严重。因此，对一个班级来说，后进生的转化显得非常重要。他们比起其他学生更需要老师的爱心温暖、细心呵护、耐心感染……作为班主任，我们有责任教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，从而展现自己独特的风采。

一、用爱心温暖后进生

陶行知先生曾说过:“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。

作为班主任，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生，在生活中，常帮助他们整理书包、削削铅笔等;在学习中，绝不让一个学生掉队。我班的兰名洪，每次上课不是搞玩具，就是坐着发呆，不肯做作业，除非你把他叫到讲台前，守在他的身边，不然就坐在那里磨时间，放学就采取偷跑躲避的行为……常常让我束手无策，既头疼又无奈。针对兰名洪的这一情况，我认为他最大的缺点是上课不爱听讲，老师的要求不能及时服从并实施。但他的本质还是喜欢学习的，就是上课时不够认真听讲而影响了作业，于是，我对他说:“你是一个活泼、聪明的孩子，你学习成绩应该是很优秀的。但是，你的书写还要加强。老师相信你想当一名好学生。要当一名好学生，一定要认真听讲，积极思考发言，及时订正作业。只有做到这些，你才能是一名好学生。”我还抓住他动作快的特点，利用午间、下课的间隙，提早给他布置作业、当面批改作业，给他一个可以达到的目标，诱导他“跳一跳，能摘到桃”，只要他获得了一点成功就给他鼓励，使他尝到学习的乐趣，体会到学习中的快乐，成功的喜悦。老师和同学们的赞扬促使他去争取新的成功，从“要我学”转变为“我要学”，觉得乐在其中。碰到双休日，我又允许他到学习习惯好的同学家里完成作业。然后和同学一起看课外书，让他不要贪多，每天看一页，星期一到校后讲给我听，渐渐培养他回家看书、动笔的兴趣，并慢慢巩固成一种良好习惯。

二、用细心呵护后进生

“细心”是做好每项工作的前提。你要细心地去布置每项工作，细心地去选拔和培养好班干部，细心地去观察每位学生的点点滴滴，更要细心地去发现每一位后进生的闪光点，及时给以肯定和鼓励。

每个孩子都有闪光的一面，作为班主任，要有一双善于发现孩子优点的眼睛，帮助孩子正确认识自己，从而克服缺点，扬长避短。黄渝隆被喻为我们一年级最顽劣的孩子。小小年纪就常和高年级的学生光顾游戏室，还在校内作威作福，班上的同学都怕他。有时候，连老师也不放在眼里，很是令人头疼。我对这个小男孩静静地细心观察一段时间后，发现这个男孩尽管存在诸多不足，但也有可爱之处，他的集体主义责任感特别强。在学校举行的长跑比赛中，他成绩比较靠后，比赛下来，伤心地大哭。于是我对同学们说:“在这次比赛中，黄渝隆同学让我看到了他那颗金子般的心。他特别热爱班集体。今天，我们一起说说，你希望你眼里的黄渝隆是什么样子的?”

“我希望我眼里的黄渝隆是个遵守纪律的模范。”

“我希望我眼里的黄渝隆学习特别好。”

“我希望我眼里的黄渝隆带头不进游戏室。”

……

同学们热情高涨，纷纷说出了自己的希望。黄渝隆看到同学们对他这么热情，脸涨得通红，难得看到他一扫往日一脸的狂妄，显得很不好意思。我知道，这孩子开始转变了。“同学们，既然你希望黄渝隆是这个样子的，那么你就必须用这种眼光看待他。就是说，从现在起，让我们用一种新的眼光看黄渝隆。并把你眼里黄渝隆的形象告诉给你所有认识的人。”黄渝隆在同学肯定的赞美声中，努力地约束着自己。他觉得无论他走到哪儿，那里的人们都知道他，大家都在盯着他看，如果他再犯错误，岂不有愧于“模范”的称呼?所以，他非常努力地改变着自己。在劳动中，黄渝隆不仅将大伙儿的工作安排地井井有条，而且不怕脏、不怕累，争着干、抢着干，衣服、鞋子都被汗水湿透了，老师让他休息一下，他偏说自己不累;他不但自己没再进游戏室，还带动其他孩子远离游戏室;他上课时不再做小动作，不再讲话，每次成绩在90分以上……他在自己不断进步获得的丰硕成果中陶醉着、并快乐地追逐着。

三、用耐心感染后进生

“人非圣贤，孰能无过。”老师不是圣人，学生更不是圣人，老师要树立“允许学生犯错误的教育观”，对于容易犯错误的学生，我们不要指望一劳永逸，要有足够的耐心应付他们重复地犯错误。

班主任对待后进生，如果期望通过一次谈心，家访，班会教育就想彻底转变他们，那就注定是失败的。对于后进生的教育转化，我们必须容忍他们一次次的旧病复发，要让他们在逐步延长的周期或错误程度的减轻中看到进步而增强继续进步的信心。薛豪是上一届班上有名的“调皮鬼”，行为习惯相当差，上课要么打扰他人，影响同桌学习;要么搞小动作，把玩具带到课堂上来;下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾。大家都嫌弃他，不愿和他坐同桌，说他爱吐痰，个人卫生差;还有不愿和他一个小组，说他经常不按时完成作业，拖了大家的学习后腿……当你批评他时，他口头上答应改正。下去后又一如既往，毫无长进，总是“承认错误，坚决不改。”我作为班主任不能放任自流，既然他爱好跑步、打篮球，我就让他每天早上去操场练习跑步，准备区运动会;体育课时，让班上喜欢打球的同学和他一块打篮球，请他给同学一些技术上的指导;让他觉得自己体育好，就可以把精力用在体育上，既少了和同学们发生摩擦的时间，又促进了同学之间的友谊。当然，他也有“旧病复发”的时候。一天午休时间，他又在教室里上演了一场“大闹天宫”。他看见我走进教室，刹时间像是在梦里睡醒了一样，猛然一惊，随即脸红到了耳根。我知道他已经认识到了错误，觉得自己让自己的形象大大折扣，心里又急又恼。我只淡淡地说了一句:“薛豪，体育小能手哦!”他“倏”地趴在桌子上，把脸埋起来，顿感无地自容。以后，他就没有再“犯病”了。看着他一天天的进步，我的心里也乐开了花。

“冰冻三尺，非一日之寒”，后进生的形成是有一个过程的，他们的转化也不是一朝一夕的事。在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。这要求我们必须要有爱心、耐心和细心，要有的放矢、因地制宜，并在工作中不断总结经验以免事倍功半。我始终相信:爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的基础，细心是成功的前提，耐心是成功的保证。

(作者单位:重庆市永川区大安小学)

中图分类号:G625．5

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 ( 2015) 08－0252－01