关于初中数学高效课堂的几点体会

肖伟

【摘 要】所谓高效课堂教学，是一种现代化的教学方式。它是指教师在本着课堂教学以学生为主体的前提下，借助有效的教学方法，利用现代化的教学辅助设备进行教学活动。从而达到预想的教学目标，在完成规定教学任务的前提下追求课堂教学的高效率。根据这些年我自身的教学经历，对于初中数学的课堂教学，我提出几点体会。

【关键词】初中数学;高校课堂;体会

一、正确认识高效课堂的特点

第一，课堂容量要合适。在一节课中，能够轻松完成本节课的规定任务，甚至得以扩展，让学生有“意外”的收获。第二，课堂效果反馈好。高效率并不是片面追求高容量而忽视学生的掌握和学生的落实，而是能转化为学生的知识、能力与方法的容量才是真正的课堂容量，才是有效的课堂，绝大部分学生反馈好的课堂，才称得上课堂效果好。第三，激发学生学数学的兴趣。好的数学课，不但学生掌握了大容量的知识，而且学生思考、交流、答题的流程都很顺畅，学生有很浓的兴趣，通过一节课的学习，学生没有感到困乏、劳累，而是感到学了很多知识，掌握了很多方法，明白了很多道理，破解很多难题，有了进一步探索新知的信心和勇气，增添了后续学习的能力。第四，教师授课轻松，凸显主导作用。课堂上，教师完全融入教学，通过提示、指导、启发和较少的讲解就完成了教学任务;教师主导课堂，教师感到心情愉悦，感到上课就是一种享受，就是自身价值的实现，就是很快有硕果回报的有趣劳动。第五，课堂效率效益双高。高效课堂既要追求效率，也要追求效益。为适应当前社会对人素质的需要，数学课堂不仅要让学生学到知识、方法、技巧等显性知识，还要让学生的自学能力、交流能力、分析问题、解决问题的能力等数学能力得以提高。同时，还要培养学生的情感、态度和价值观，这也是新课程标准对教学目标的要求。

二、实现高效课堂的方法

（一）课前做好充分的准备

首先，每一节课堂都要有一定的教学目标。如果要提高课堂的教学质量，教师一定要明确本节课的教学目标。实践证明：教学目标的设定对于成功的课堂教学来说是一个不可忽略的前提因素。其次，要把握课堂教学的重点和难点。对于课堂教学中的重点和难点，教师要尝试利用身边具有的各种有助于教学的设备，调动学生的多个感知器官和学习动机，让学生的大脑兴奋起来，从而提高学生的认知和接受能力。

（二）营造恰当的问题情景方法

首先，教师可以利用一些趣味性的互动来营造问题情景。教师可以借助生活当中的一些游戏等行为和学生进行互动，这样能够调动学生的兴趣，学生会很愉悦地接受新的知识。这样营造的轻松环境，能够让学生主动去学习。

其次，借助经典的历史故事，来营造问题情景。教师可以选择性地给学生讲一些数学历史上的历史故事，以此来引起学生对本节课的学习好奇心和探索心，产生学习的欲望，从而转被动学习为主动自觉地学习。

再者，利用学生自身的认知冲突，来营造问题情景。通过教师的讲解，新的数学现象可能会对学生固有的知识产生一定的冲突。学生会对这些冲突产生要解答的渴望，能够促进学生进一步的思考和理解，学生的思维也会被拓宽。

另外，教师还可以在课堂上联系学生的实际生活，来营造问题情景。这样的问题情景对于学生来说，更加贴切。学生可以根据自己的生活经历进行一些适当的联想和想象，并最终归纳总结为数学的问题，主动去研究教学内容。教师可以在课堂上根据自己把握的问题的层次，逐层设置疑问，不断地提升学生思维的高度。这样就避免了学生被问题本身的难度吓到，觉得无从下手。这也为学生以后解决问题提供一个很好的思维方式。学生掌握知识的过程也就变得很平坦，而不是急剧上升，对知识的理解也更加自然，更有助于接受，能够很牢固地掌握知识。教师可以在学生意识到认知冲突的时候设置一定的悬念，以此来导入新的课堂内容，学生的兴趣也被充分调动起来，学生的参与度也增加了，课堂效率自然会得到很大的提高。此外，教师还可以利用数形结合、联系实际的教学方法。以形助学来加深对知识的理解和领悟。联系实际，将抽象的数学知识转化成具体的数学模型，根据生活实际当中问题的解决来理解数学知识。让实际生活来指导数学的学习，体现数学的实际应用价值。教师可以给予一定的数学参数，根据理解建立数学模型，最终解决数学问题。

（三）创建高效的课堂提问

首先，高效的课堂提问可以激发学生的学习动机。这要求课堂提问不断地追求新的形式，不能一直沿用传统的提问模式。要逐步增强学生的自主学习能力，教师根据课堂教学内容，艺术性地提出问题，让学生主动去学习，在获得数学知识的同时也能够掌握学习知识的能力。

其次，高效的课堂提问要做到恰到好处。一节成功课堂的提问要掌握住数量和质量。教师要在充分把握课堂教学内容的基础上，具体分析课堂教学的内容，设置一定数量的问题，同时，问题要精心安排设计，对重点内容要能够切中要害，抓住知识点的本质。学习新的内容时，注意提问设定在教学的重点难点上。上复习课的时候，要针对知识规律进行设置疑问。数学的学习，知识点大部分都是相联系、不可分割的。教师要根据知识点的内在和外在规律设问。课堂的提问还要注重数量，不能为了追求形式，整个课堂都是教师在发问，学生在思考，这样知识点的传递是很慢的。

最后，课堂的提问要给学生留出一定的思考时间。教师要明白，提问时为了促进课堂教学，教师不能把注意力放在问题的本身上，而应该注重问题对学生产生的效果上。在一个问题结束后，留给学生一定的思考时间。根据所提问题的性质和难度大小，留出适当的时间。

综上所述，高效的初中数学课堂，教师要依据高效数学课堂的特点，注意把握策略和方法，从多个角度激发学生的创新思维，以期达到最好的课堂教学效果。初中数学高效课堂的打造需要初中数学教师共同的努力，实现初中数学高效课堂是每位初中数学教师教学的永恒主题。