浅谈“读思练”模式在体育教学中的运用

马世浩

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 为了进一步深入了解“读思练”模式在体育教学中的运用，本文查阅大量相关资料，并结合新课标课改要求，对体育教学改革深入分析。在传统的中小学体育教学中，多数老师或者学生认为“读思练”导向模式，仅仅只运用于非运动类学科，与体育运动无关。正是由于这种观念的错误引导，以致于“读思练”在实际体育教学中无法得到有效运用，“读思练”是一种引导学生学习热情的教学模式，能够有效的提升学生学习兴趣，改善身体素质，培养良好的体育运动习惯，配合教师完成教学任务，促进身心健康。

关键词 体育教学 体育锻炼 体育意识 “读思练”模式

随着全国新课标改革的不断深入，“读思练”教育模式得到了广泛的应用，在教学过程中，结合学生的学习特点和兴趣爱好，制定不同的教学目标以及教学内容，创新教学方法，来满足学生的学习需要。但是在实际教学过程中，仍然有部分教师思想过于落后，对“读思练”的认知存在较大的局限性，多数学生没有翻看教材的习惯，学习思维和方法没有得到锻炼。由此，针对“读思练”教学模式的特点，客观阐述在体育教学中运用成效。

一、深化“读”，培养学生兴趣

（一）以教材课本为基础，扩大学生知识层次

对体育课本知识的学习，是为了后续体育锻炼奠定理论基础，扩大学生的知识面，理论同实践相结合，对比课堂前后体育知识点的不同，对照个人掌握情况，明确在每堂体育课的学习重点、难点，提高体育课的目的性、针对性，增强体育运动积极性；可以促进学生自主学习体育项目，增强学习的主动性，增进学生学习心得交流，提高教学效果；可以让学生快速了解体育运动的知识点，对具体体育运动进行过程分解和消化，提高对体育运动的理解，进而提高体育运动的兴趣爱好。

（二）采用多媒体技术，丰富体育教学模式

促进现代教育技术在体育教学中的运用和推广，重点要做好两件事情：一方面是加强人财物投入增强现代教育技术的保障力，另一方面能够有效的提升体育教师灵活运用现代化教学手段，强化对信息化技术的运用，在不断的钻研中熟练掌握现代教育技术。同时，发挥体育运动会的吸引力，组织学生通过新媒体技术自我解读体育运动项目、技术和特点，增强体育运动兴趣。

二、科学“思”，强化学生体育锻炼素质

（一）结合学生特点，制定教学策略

在体育教学过程中，首先应结合每个学生不同的兴趣爱好和学习特点，通过教师的引导，来不断培养学生的体育学习积极性，积极有序的开展体育锻炼，。按照学生体育素质的不同，将学生分为不同的组别，采用差异性的教学方法，在不同的教学方法中突破自我，展现自我价值。根据学生的不同体育锻炼成效做出准确评价，以此来激励学生的学习热情。学生在不断的自我展现和自我锻炼过程中，丰富体育实践，培养体育意识，意识同实践相结合不断深化，进而实现自身的体育价值，强化学生主动参与体育锻炼的意识。

（二）加强学生之间沟通，完善体育锻炼技巧

在自主选择的基础上，加强同类或不同类运动项目学生之间的交流与探讨，能够有效的提升学生对体育项目的认知程度，在交流中获得体会和感悟，结合运动项目特点，来培养自身运动兴趣，提升体育运动成效。同一类体育项目学生之间的沟通和交流，在相互评价和指导中完善双方的体育技巧，从不同的角度来发掘自身存在的问题，予以改善。二是围绕个人存在的锻炼疑惑或者相互评论指出的问题进行对比学习、实现群学、互学，通过学习合作，提高锻炼效果；三是将学生针对体育锻炼存在的问题，通过个人启发引导等方式，来解决学生的困惑；四是鼓励探索学习，对学生之间探讨无法解决的问题，由老师组织进行集中指导点拨，对学生达成的共识进行归纳、梳理和升华，形成教学经验总结。

三、强化“练”，养成良好的体育锻炼习惯

（一）以教师为主导，激发学生学习积极性

学生体育锻炼过程中，需要结合全国新课标改革的教学要求，结合学生自身情况，制定合理的教学内容，按部就班的推动学生开展体育锻炼，可以针对教材内容适当的进行转变，但需要结合实际，规避盲目的教学内容安排。学生在体育锻炼过程中，应加强对其监督，通过观察和监督，针对学生存在的问题及时的进行修正，通过启发式教学模式，来引导学生的自主性学习。同时应正确处理好师生之间的关系，对学生自主学习的评价，不仅是一项教学工作，同时也是学生自主学习能力培养的必要保证，在不断练习的过程中，通过评价来衡量自身水平，以便更好的锻炼自身体育素质。

（二）自主锻炼，培养学生终生体育意识

体育锻炼的最终目的是增强学生体质，提升学生的体育技巧和认知观念，并在长时间的体育锻炼中，培养良好的体育锻炼习惯，丰富品格内涵，锻炼坚毅的品行，实现终身体育的目标。体育教师在对学生开展体育教育过程中，首先应培养学生对体育锻炼的认知程度，将体育锻炼上升到更高的层次，通过锻炼来培养学生的价值观，树立终身体育锻炼观念，促进学生在现有体育基础上，更加全面的掌握体育锻炼的技巧以及知识。

综上所述，体育活动开展形式多种多样，可以根据不同程度的需要采用不同的教学方法，并提倡“读思练”教学模式的运用，保持终身运动锻炼的习惯，增强身体素质，确保身心健康。

参考文献：

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[2] 初中体育教学参考书[M].重庆出版社.2005.

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[4] 学校体育学[M].北京师范大学出版社.2009.

[5] 体育教学中培养学生的团队合作精神[J].网络教学论文.