论农村学校体育教学存在的问题研究

董官清+++鞠成军

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 众所周知，农村学校体育教育在我国体育教育中占有很大比重，农村体育教学的质量影响着我国体育教育事业的发展进程。随着国家对农村教学的投入的不断加大，农村教育改革取得了巨大的进步，当然，但由于经济条件及客观因素的制约，使农村体育教育发展缓慢。本文通过对我国农村学校体育教学现状进行调查研究，发现并总结了农村体育教学存在的问题，并提出了相应的发展对策。

关键词 农村 体育教学 存在问题 发展对策

一、前言

在改革开放及社会主义现代建设的进程中，我国在学校教育的各个方面取得了瞩目的成绩，但是，由于我国各地区经济、政治等方面发展不平衡，导致农村学校体育发展相对缓慢。近几年国家对农村教育改革的大力支持无疑对农村教育新局面起到积极作用，但是，由于受到农村自身发展情况和许多客观因素的影响，人们对学校体育教育的认识还不够深刻，致使农村体育教学在多方面存在着若干问题，这些问题严重制约着农村教育及我国教育事业的发展。

二、我国农村学校体育教学中存在的问题

（一）学校领导普遍存在“重智育，轻体育”的现象。由于城乡建设发展的不平衡，目前农村学校教育受应试教育的影响，片面追求升学率，“重智育，轻体育”的现象极为普遍。一些学校在教学计划中经常忽略体育教育的所占比重，体育课程的时间越来越短，甚至还将体育课取消，用来学习文化课。许多学校领导认为体育课对升学率没有帮助，应该减少体育课程，为文化课程让步，这样的错误观念导致学生得不到身体锻炼的机会，影响身体素质的发展。

（二）体育教学管理混乱。体育教师是体育课的关键，然而农村许多体育教师的教学观念普遍落后于城市体育教师，他们认为体育课只是学生“放松”、“玩耍”的时间，没有树立正确的体育教学观念，相比城市的体育教师，不论是在自身素质上还是教学手段上，都存在一定差距。在体育教学中，许多体育教师对体育课教学目标尚不明确，认为只要上课时间学生只要不出意外就可以，根本没有培养学生树立“健康体育”和“终身体育”的思想。对于学生采用“放羊式”的管理机制。

（三）体育教学内容随意性强。体育课与其他文化课性质一样，每节课都应有一定的教学内容和教学计划，而体育课的教学内容是传授学生体育知识理论与体育技能和方法，在农村的多数学校里，体育课普遍没有明确的教学计划，内容就只是单一的“自由活动”，既缺乏理论知识的讲授，又没有系统的技能训练。教学方法也是教师随意安排，没有丰富的教学手段。

（四）师资力量严重匮乏。随着城市经济条件的改善，许多农村人口涌入城市，造成农村师资力量缺乏，目前农村体育专业教师严重匮乏，在思想觉悟及业务水平上达不到基本要求，而且由于客观因素的影响，许多教师无法受到专业的教师培训，教育理念和方法跟不上时代发展的脚步。由于学校领导的不重视，导致许多农村体育教师在薪资及福利待遇上明显低于其他学科的教师，而且也没有给予体育教师平等的深造机会，体育教师无法实现自身素质与业务水平的提高，这也是体育教学的严重不足。

（五）体育经费不足，场地器材匮乏。农村的经济发展相对落后，在教育方面投入的经费相对较少，能用于体育教学上的少之又少。政府及学校对体育教学的投入比重可以说是微乎其微，学校体育教学的发展进程不言而喻。经费的不足导致了体育设施的缺乏，加上器材的损坏，使得体育教学面临更多的问题。农村学生的体育意识相对落后，对体育的兴趣的培养必须通过充足的体育设施来实现，而现在农村学校的场地器材很难达到要求，严重制约了体育课的开展。

三、对农村学校体育教学发展对策

（一）加大领导对体育课的重视度。认真贯彻实施《学校体育工作条例》，落实体育课的教学实践与上课时间，确保体育课的正常开展，对体育与智育“一视同仁”，将升学教育转变为素质教育。通过学习使学校领导掌握体育教育的基本概念，转变传统的教育理念，把体育教育与智育教育相结合，真正全面贯彻教育方针，提高对体育课程的重视意识，在经费、政策及待遇上给予体育教育平等、公平的对待，这是促进农村体育教学改革的基本核心。

（二）改革教育理念，完善管理机制。体育课是农村学校体育的基本组织形式，由于各地区发展不平衡，学校基本条件也不尽相同，这就要求体育教师要善于利用现有的教学条件，因人而异，因地制宜，既要按照国家的要求完成体育教学的任务，又要做到合理利用资源。

（三）建立科学的教学模式。对现有教学内容进行筛选，留下科学、合理的教学内容，剔除陈旧、呆板的教学内容，进行教学内容的不断创新，遵循教育、教学规律，充分挖掘和发挥学生的主观能动性。充分利用大自然的条件对学生进行素质教育，将德、智、体育三个方面融合起来，为培养全面型人才做准备。

（四）提高体育教师薪资待遇。体育教师是农村体育教学改革的关键，提高体育教师的薪资待遇，对体育教师进行严格的培训与考核，提高体育教师的竞争意识。首先要保证体育教师的数量，保证体育课程的正常进行；还需要有专业的体育教师对学生进行指导，这就要求体育教师的学历必须达到国家规定的要求；要注意体育教师的结构调整，注意年龄的分布均匀；学校为体育教师提供不断学习、深造的机会。

参考文献：

[1] 关洪昌.农村体育教学现状分析及对策研究[J].理论研究.2012（2）：89.

[2] 向明彦.农村学校体育教学工作存在的问题及发展对策研究[J].高校论坛.2008（8）.