高职乒乓球选修课的教学分析

魏穗霞

中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）07-000-02

摘 要 乒乓球作为我国的国球，拥有较好的发展前景，与其他竞技运动相比，喜爱乒乓球的学生是比较多的，其娱乐性也非常大，是一种大众化的体育竞技。本文根据高职院校的乒乓球选修课实际教学情况，分析了高职乒乓球的教学现状，并提出了相应的解决方案，推进我国乒乓球体育水平的发展，提高高职学校的乒乓球技能，优化了高校的乒乓球教学方式。

关键词 高职乒乓球选修课 教学现状 解决方案

通过历年的乒乓球国际赛事可以看出，国际上顶尖的乒乓球高手都在我们国家，在很多乒乓球大赛中，我国体育健儿斩获了多项比赛金奖。作为高职院校的选修科目，乒乓球还是深受广大学生的喜爱，虽然说乒乓球运动是一项大众化的竞技项目，但是专业性要求也是很高的，因此，我们需要通过乒乓球教学来提高学生的乒乓球技能，为国家乒乓球竞技事业提供更加优秀的人才资源。

一、高职乒乓球选修课的教学现状

乒乓球是高职院校的选修科目，因此，老师可能不是非常重视对学生的专业教学，学生自身也没有对自己的乒乓球专业技能引起重视，学校在相关的教育制度制定和教育设施设备建设上也不是相当的完善，下面我们就来分析一下高职乒乓球选修课教学的实际情况。

（一）学生对乒乓球教学模式的选择具有倾向性

我们对一些高职院校的学生进行了抽样的问卷调查，从问卷调查的结果，我们得知学生比较倾向于综合性的教学模式以及分层次的教学模式，学生对教学结构的认识具有多样性，这也决定了高职的乒乓球教育必须更加科学而普遍。因此，高职院校的乒乓球选修课教学模式应该根据学生的心理需求和客观需求来定制，然而在实际的高职乒乓球选修课教学中，部分老师根据自己的主观思想展开教育，大大打击了学生学习的兴趣和积极性，教育水平不够达到预订的目标。其主要原因是：第一、部分高校的乒乓球器材设备不能满足教学的需要，好几个人共用一张乒乓球桌，等待浪费了大量的实践时间，学校对器材购进的资金支持不足，而且很多的体育器材已经老化、损坏，没有技术更新和修复，总之就是对器材的管理力度不够；第二、没有合理运用现代的多媒体教学，高职的乒乓球教学完全可以运用上多媒体演示，演示不同的发力点和发力技巧对乒乓球路线的影响，多数的高职院校在进行乒乓球教学的时候没有充分的运用多媒体教学方式，没有进一步的提高将其提高到对乒乓球竞技技巧的教学上；第三、高职乒乓球选修课的教学老师的专业水平和教学素养不能适应教学需求，高职院校的乒乓球教学老师的专业水准和教学素养确实有待提高，他们在平时很少二次培训自己的职业技能。

（二）没有对高职乒乓球教学的教学模式和自主学习模式进行深入的研究改革

在高职的乒乓球选修课教学上，应该把自主学习模式和教学模式有机的结合起来，二者应该相互促进。在实际的教学调查中，我们发现高职的乒乓球教学模式和教学的综合评定体制还很落后，缺乏对学生的自主学习能力的培养。现代的高职乒乓球教学对学生的过分引导，学生的技能学习几乎都是依赖于老师传授，没有去自主探寻更多的学习渠道，学校对学生平时锻炼的监督也不到位；另一方面，学校缺乏对科学教学模式的探究，没有制定适合的教学综合评定体制，对学生的实际操作技能不够重视，使得乒乓球的考核周期长、教学效率低。

（三）学生的个体素质差异影响了教学水平

由于很多的客观因素和主观因素，诸如学生的智力水平和兴趣点，高职院校的学生个体差异很大，这也影响了乒乓球教学水平的提高。学生的个体差异太大，老师的教学就缺乏针对性，高职的乒乓球教学几乎都是根据教学大纲进行的，具有普遍性，对于个别天生专业素质低的学生所起的教育效果就不是那么的明显。教学大纲的要求对于高职乒乓球选修课来说本来是比较平民化的，但是这在无形之中却给部分不爱体育运动或者体能较低的学生造成了一定的压力，使其不能够以轻松愉快的心态接受乒乓球教学。

（四）课堂教学没有和课外生活有效的结合，学生难以建立终身体育锻炼习惯

由于学习压力大或者其他客观原因的影响，很大一部分的学生几乎很少在课后参加体育锻炼，这就使得乒乓球教学无法融入生活，学生难以建立乒乓球锻炼习惯。教学跟生活应该是相互促进的关系，如果仅仅是靠每周短暂的乒乓球学习时间来培养学生的专业素养是不够的，还应该让学生在生活中进行乒乓球锻炼。然而现实中，学校没有将这两者结合起来，使得课内学习与课外锻炼严重脱离，学生在课堂上学习到的知识技不能得到有效的巩固和提高，乒乓球的学习渠道受到了一定的限制，这样的教学容易造成课堂知识得不到实践运用的状况，阻碍了学生的进步。

（五）设备器材以及体育场馆的使用和管理问题

我国高中院校过于注重必修课的教育者质量以及学生的文化素质，这就导致了对乒乓球选修课教学设施的忽视，学校的乒乓球教学器材和设备存在着严重的不足，场馆的开放和不科学。在一些学校的乒乓球教学中，由于器材不足，老师只能要求学生自带乒乓球和球拍，但是，部分家庭的经济负担比较重，只能给孩子购买廉价的学习器材，这样就容易出现攀比现象，给这一部分家庭负担中的孩子造成了心理阴影，羞于拿出自己的球拍，不能全新身心的投入到学习中。另外，学校体育场馆的开场程度和管理方式不足，很多学校的体育场馆只在课堂上开放，平时也只对学校的专业运动员开放，剥夺了大部分学生运动和锻炼的权利，学校的体育设施应该由全体学生共享。

二、如何提高高职乒乓球选修课的教学质量

高职院校的乒乓球虽然是选修课，但是我们也要正确对待其教育地位，改善现在高职乒乓球教学的缺点，提高教学质量，促进我国体育事业的发展。

（一）明确相关教学指导理念

高职院校的体育教学应该树立“健康为首，提高专业技能”的教学指导理念，推进高校对学生的素质教育。教学指导理念作为教学行动的思想指导，直接影响老师教学的行为，能够促进老师在教学中不断的实现自我提升，正视选修课的教学态度，以学生的身心健康为根本出发点，改革教学方式，让学生真正的喜爱上乒乓球球运动，并根据课堂知识进行科学锻炼，提高自己的身体素质。

（二）加强资金投入，提高场馆开放程度

完善的乒乓球运动设施设备是保障乒乓球教育顺利实施的基础性条件，高职院校应该加大对这一块的资金投入，购进高质量的乒乓球运动设备，保障相关设施设备能够长期的投入使用，同时也要加强对相关的设备的管理和养护；另外，提高体育场馆的开放程度，给学生提供一个专业的、良好的运动环境，有效的利用起学校的空地，建立专业乒乓球运动馆或者安置简单的乒乓球台，解决场地不足的情况。

（三）创新教学模式

高职老师应该根据学生的实际情况，增加教学方式的针对性，采取因材施教的教学模式，同时让教学更加规范，在教学当中科学的使用多媒体软件进行教学。老师在进行乒乓球运动讲解的时候，可以融入我国的乒乓球运动发展史，通过陈述我国在乒乓球国际比赛中获得各项成就，培养学生对这一项的运动的崇拜感，让学生去观看乒乓球赛事，从热血沸腾的比赛中去学习乒乓球竞技激情，增加对乒乓球的兴趣，制定合理的考核体制，全方位考核学生的乒乓球水平。

（四）强化高职乒乓球师资力量

老师的专业水平和教育素养对学生对乒乓球教学的兴趣有着很大的影响，老师的专业素质过硬能够吸引学生加入乒乓球选修课学习。因此，学校可以招聘专业技能过硬、教育素养高的老师参与学校的乒乓球教育，给现有的老师提供专业的培训机会，制定合理的职称评定制度，让老师们在竞争中提高自己各方面的教学能力。

三、结语

为了促进国家体育事业的发展，高职院校的乒乓球选修课教学一定要在发展中不断的完善，从教学模式、教学硬件设施、教学活动等方面改善教学现状，全面提高高职院校乒乓球选修教学水平，促进高职院校学生的身心健康发展。

参考文献：

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