新型农民远程教育培训探索

丁富贤

摘要：党的十八大对农业农村改革发展、教育和人才培养工作提出了明确的部署要求，为做好我国农民教育培训工作指明了方向，在全面建设新农村的历史背景下，如何利用现有条件提高农民综合素质，培养新型农民成为一个亟待解决的重要问题。培育新型农民是实现农业和农村现代化的重要基础，农村职业教育是培养新型农民的重要途径，利用现代远程教育开展农村职业教育具有重要意义。

关键词：新型农民；现代远程教育；培训

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）06-0105-02

引言

党的十八大对农业农村改革发展、教育和人才培养工作提出了明确的部署要求，为做好我国农民教育培训工作指明了方向，在全面建设新农村的历史背景下，如何利用现有条件提高农民综合素质，培养新型农民成为一个亟待解决的重要问题。培育新型农民是实现农业和农村现代化的重要基础，农村职业教育是培养新型农民的重要途径，利用现代远程教育开展农村职业教育具有重要意义。结合当地经济发展和学校实际情况，我校是坐落在茂名市的一所农业中专学校，为当地培养了大批农业专业人才和基层干部，为推动茂名农业发展起了重要作用。为加快现代农业发展，实现农业大市向农业强市转变，实现科学持续的发展，最终关键是靠人才，如何才能方便快捷提高农民的专业知识和操作技能，以适应现代农业生产发展的需要，使农民增产增收。结合学校服务当地社会经济发展实际，通过调研和参考文献资料，探索如何开展新型农民远程教育培训。

一、 远程教育的概念

远程教育也成为远距离教育，目前尚未有一个统一的定义，从字面上看，其突出的特征就是非面对面的、有看见距离的教育活动。目前国际上比较公认的定义是：国际远程教育权威专家、爱尔兰远程教育研究和应用中心主任德斯蒙德.基更（Dsemond Keegan）的定义，他指出远程教育是具有如下特征的教育形态：1.教师和学生在教与学的全过程中处于相对分离的状态，远程教育是在教育实践中出现了不同地域上的人际间的交流学习；2.教育组织通过规划和准备学习材料以及向学生提供支助对学生学习产生影响，支助服务包括：函授指导、批改作业、电话、计算机通信、音频、视频或计算机会议以及必要面授辅导等；3.应用各类技术媒体—印刷媒体、视听媒体和计算机媒体，将教师和学生联系起来，并以此作为课程内容的载体；4.提供双向通信并鼓励学生进行交流和对话，从对话中受益；5.在整个学习期间，准永久性地不设学习集体，结果人们通常不在集体中而是作为个人在自学，为了教学的目的或社会性的需要，有可能召开必要的会议。而我国学者丁兴富对远程教育的研究认为：远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。

因此，远程教育就是教育机构借助媒体技术和各种教育资源而实施的超越传统校园时空限制的教育活动形式。远程教育是适应社会发展的需要，并且伴随现代媒体技术的发展而迅速成长壮大的教育活动形式。称它为教育活动形式是因为它有着特定的教育信息传输和交流手段，有着适应远程教育方式的信息资源，有着特定的教育管理制度和方法，有着特定的教育管理机构等。

二、 远程教育的特点

与常规的学校教育相比，远程教育有如下特点： 1.开放性。这是远程教育最基本的特征。远程教育则是面向社会大众的，对学习者来说，教育的门槛被降低，接受教育的机会大幅度地增加，教育信息资源得以共享。远程教育就是应社会大众的教育需求而诞生，远程教育的根本目的就是为一切有意愿的人提供受教育的机会。2.延伸性。这是远程教育的功能特征。远程教育把教育信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教育信息向外传输，实际上就是把教育资源和教育功能向外扩散远程教育就是通过这种扩散，将自己的教育功能向整个社会延伸。这种延伸性符合现代教育的终生学习的理念。3.灵活性。远程教育一般面向成人，承担了在职教育、成人教育的工作。于是，远程教育在高等教育、成人教育领域得到迅速发展。这样一来，远程教育在课程设置、学籍管理、教育管理等方面要比常规的学校教育更灵活多样，充分适应成人学习者的特点。4.手段中介性。远程教育是基于媒体技术和各种教育信息资源进行其活动的，只有借助信息工具才能构成远距离的教育活动。所以，远程教育的各个环节，如注册报到、教学活动、作业的布置与提交、评价和信息的交流与反馈等，都离不开有关媒体的中介作用。5.管理性。远程教育是在一定制度下，有目标、有管理、有评价、有反馈、有调控的教育活动。

三、 开展新型农民远程教育培训的技术支撑

新型农民远程教育培训的支撑技术主要包括课件资源建设技术、非线性编辑系统技术、课件资源远程传播载体形式及远程传输和接收技术等。

1.课件等教学资源是远程教育的“源头活水”，海量、丰富、针对性强、高质量的课件资源直接关系到农村现代远程教育的成败。要开发制作出高质量受欢迎的远程教育课件，则需把握好选题策划、摄制等环节。

2.目前，声像课件制作是通过数字化的非线性编辑系统来完成，它是以计算机为操作平台，应用多媒体技术，对存储在计算机中的音视频、图像、文字等素材进行编辑操作，并加上过渡、特技，最终合成输出课件的工艺过程。随着计算机、多媒体技术的快速发展，低成本自建非线性编辑系统的门槛越来越低，越来越多的行业用户建立了适合自身需要的非线性编辑系统。

3.课件经非线性编辑系统编辑好后即可根据需要合成输出为多种编码格式的媒体文件，由于编码不同，各种媒体文件的差别主要体现在视频图像清晰度、图像幅面大小、声音质量等方面，最终体现在媒体文件大小上。不同格式媒体文件都可在计算机上播放，且能以光盘或网络为载体远程传播用于农村现代远程教育，非流媒体文件须全部下载完后才能播放，流媒体则可边下载边播放。

4.在远程传输和接收技术方面，目前信息传输的主干网有“天网”和“地网”，“天网”指卫星网，“地网”包括固话网、城域网、有线电视网，通过“天网”和“地网”中任一网络，都能将课件信息内容传送。但每个主干网均各有优缺点，在各地的建设规模也各不相同。现在无论是城郊、乡村有线电视网、固话网及光纤宽带网络都较为完善，因此远程教育的传输主要依靠“地网”。农民家中只需有“地网”中的任何一根线入户，就能解决看电视、上网、打电话的全部功能，因此基于“地网”传输的农村现代远程教育组建模式将变得更加简便、高效。

因此，要实施开展好新型农民远程教育培训，需要涉及到一系列配套技术支撑，可能配套的各单项技术在其他领域应用均较为成熟，但将其综合配套集成服务于新型农民远程教育培训，就需要参与新型农民远程教育培训各领域、各项工作的单位和个人，对涉及的各项技术进行全面深入了解和掌握，并在实际工作中科学地遵循相关标准、技术来操作，才能达到小投入大产出的效果，进一步推进农业科技远程培训的数字化进程。

四、 开展新型农民远程教育培训的深远意义

1.发挥思想教育功能，稳定新型农民安居乐业。在新型农民工中开展“提升自身技能、创造美好生活”“为家乡建设出力、为党和国家分忧”等主题教育活动，引导农民群众转变就业观念、开阔创业思路，依靠自身努力克服面临的困难。通过有关专家利用远程教育视频对话系统与农民群众进行视频交流，通过举办专题讲座、开展“有话跟我说、有难找远教”等主题活动，化解农民群众的思想疑虑，了解最新动态及各级党委、政府发布的政策信息等，坚定战胜困难的信心，发挥思想教育功能，稳定农民群众安居乐业。

2.发挥技术培训功能，提高农民群众素质。充分发挥 远程教育优势，积极开展农民工技能培训活动，不断提高农民群众综合素质和就业、创业能力。

3.发挥信息采集功能，指导农民群众积极创业。充分利用现代远程教育系统信息采集方便、发布快捷的优势，及时搜集整理各类创业项目、用工信息，并对外发布农民群众的求职信息，指导和帮助农民群众就业、创业。

4.发挥文化娱乐功能，丰富农民群众的精神文化生活。充分发挥远程教育文化娱乐资源丰富的优势，依托终端站点，积极开展各类健康有益的文体活动，丰富农民群众精神文化生活，倡树和谐友好的文明新风。加强对农民群众职业道德、家庭美德、社会公德和社会主义荣辱观教育。

总之，开展新型农民远程教育工作，是加强农村党的建设、巩固党在农村执政基础、构建和谐农村、加快推进社会主义现代化进程的一项基础工程，在新形势下开展新型农民远程教育和培训，是造福农民群众的一项富民工程，是建设社会主义新农村的一项创新工程。实施好新型农民远程教育工作，有助于推进党的农村基层组织建设和农民群众教育培训的思路创新、手段创新和工作创新，拓宽教育领培训质量，扩大党的工作覆盖面；有助于大幅度提高农村基层干部领导发展的能力和农村党员群众的致富技能，促进产业富民战略的实施和劳务经济的发展，推动农村经济发展和社会进步；有助于提升农村的信息化程度，以信息化带动农业产业化和农村现代化，加快社会主义新农村建设步伐，全面建成小康社会的有效途径。

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责任编辑 朱守锂