提高物理课堂教学效果之我见

陶婷

【摘要】课堂教学效果的好坏与教学效率的高低有着直接的关系，在现在大多数高中生中，学好高中物理总是一个遥不可及的梦想，渐渐的孩子们对学习物理失去了信心，对于从事高中物理工作已有五年之久的我深有体会，但我认为没有教不好的学生，而对于学习基础比较薄弱，学习习惯还不太良好的学生，提高物理课的课堂教学效果是提高孩子们物理成绩的最关键的环节。

【关键词】高中物理 学习能力 教学效果

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0163-01

课堂教学没有万能的模式，只有不断改进创新，不断提高教师自身的素质和能力，才能搞好物理课堂教学。课堂教学是教师传授知识最主要最直接的方式，那么如何利用好这课堂40分钟达到事半功倍的效果，这便是我们教师义不容辞探讨的课题，以下是我的一些见解。

一、激发兴趣，培养学生自觉主动学习的能力

只有学生对所学的知识产生了兴趣，才能想学、乐学、善学。为此教师必须设法调动学生的主观能动性，诱发学习动机，促进学习思维发展。

1.鼓励学生大胆质疑。学贵有疑，学习的过程总是从无疑到有疑，从有疑到解疑，从解疑到无疑这样一个循环过程。如，教超重、失重这个知识点的时候，我以班上的薛磊站在称上加速下蹲称的示数明显减小为例，有同学立即问我：“老师，难道薛磊同学最近减肥成功啦？”全班同学各抒己见，整堂课同学们的积极性非常高效果良好。我在教学中经常启发，鼓励学生破除迷信，所以学生渐渐养成大胆质疑的习惯，在质疑中，获得了许多新知识并记忆犹新。

2.在教学中适当运用幽默。在物理课堂中学生处于主体地位，试想如果一位严肃的老师总是板着脸来面对一群活泼可爱的孩子们，无疑课堂气氛会僵滞。幽默是一种力量，也是上好一堂课的润滑剂，记得有一次，在讲功的概念时，我叫马玉炜来推黑板没有动，我便带着幽默的口吻说“看来他是虚胖啊！”我在平时上课时偶尔会联系本节课的知识点瞬间产生灵感，抓住一个契机来调节课堂气氛，引导学生在轻松愉快中完成枯燥乏味的知识点。

3.适当地开展学习竞赛。竞赛能唤起学生的挑战欲和成功后的自信心，进而提高学生的学习积极性，我在班上有时开展一些竞赛比如对于一些疑难问题先让同学们分组讨论然后选出代表上台来讲，最后评出最优秀的一组给予表扬，这样让学生心理上感到满足，激起学习物理的浓厚兴趣。

二、改进教学方法，力求多样性，注重引导

教学方法新颖多样，才能吸引学生注意力，从而激发学生更高的求知欲望，但是在使用新颖的教学方法时要防止形式主义，片面的为了追求新鲜感和多样性，反而分散了学生的注意力，所以我在平时上课时不是一味的运用多媒体教学，而是把多媒体当作辅助教学工具，不是一味的讲述法而是多鼓励学生上台分析讲解，讲与练相结合，把握关键，强化重点，适当地给予学生启发、引导、点拨，以利于学生思维的提高和知识的积累。

三、注重情感投入，创设和谐良好的学习气氛

教育行业的宗旨是教书育人，我常教育我的学生“做学问，先要学会做人。”

“学生亲其师，必信其道。”情感教育在物理教学中是必不可少的，比如在上牛顿第一定律时，我告诉孩子们学习要严谨，要有探究精神，更要有吃苦耐劳的毅力。我也常告诉我的学生，“要快乐的学习！”在学生的眼中我是一个温柔的老师，我认为孩子们都有着敏感善良的内心，所以从不伤害孩子们的自尊心，我相信鼓励式教学的魅力和潜力，多表扬、多鼓励、少批评、不体罚，在课堂上要有一颗敏锐的眼睛，及时发现孩子们不良的思想动机比如注意力不集中等，调整教学思路，变换教学形式，保持课堂生动活泼、和谐的气氛。孩子们听得很认真很开心也很轻松，自然我也很欣慰，所谓教学相长，我想也不过如此吧！以情感培养情感，渐渐地我和学生建立起了良好的师生关系，学生也在潜移默化中受到教育，最终达到教书育人的目的。

总之，提高高中物理课堂教学效率，对学生日后的学习和发展都有重要的意义，不仅能够让学生在高考的时候取得更加理想的成绩，还能够通过物理学习来解释生活中发生的现象，真正的实现学以致用，让学生更好的生活。为了能够提高高中物理教学效率，教师就要对传统的教学观念进行更新，对传统教学方法进行创新，进而激发学生的学习兴趣，使学生主动的参与教学活动，全身心的投入到物理知识的学习当中，从根本上提高物理教学效率，提升学生的综合能力。

参考文献：

[1]李新乡，张德启，张军朋.物理教学论[M].北京：科学出版社，2005

[2]王笑君.《物理》广东省普通高中新课程学科教师培训系列教材，广东教育出版社，2005年7月第1版