合作学习在小学语文教学中运用

【摘要】随着时代的不断发展，我国教育体制也在不断的进行推进与完善，课程改革在中小学教学中已经如火如荼的进行。对于小学教育来说，小学语文教学是提升小学生语文能力、熟练运用祖国语言的重要学习阶段，因此，对于小学教师来说，如何有效的进行课堂教学事关语文教学的成败。在当代语文教学领域中，合作学习是一种全新的方式，这种方式对于小学语文教学质量的提升有着非常重要的意义。本文着重探究在小学语文教育中如何使用合作学习来提升教学质量。

【关键词】合作学习 小学语文 教学应用

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0046-01

随着新课改的不断深化，教学方法也需要进行相应的调整。对于小学语文教学来说，合作学习是一种全新的方式，它不仅可以让学生学习到知识，而且有利于培养学生团结合作的精神品质。在当今社会，知识是必需的，但合作能力也是我国教育所要求的基本目的之一。因此，在小学语文教学中运用合作学习，是提升学生综合素质的重要途径。

一、合作学习的概念

合作学习，顾名思义，就是通过学生之间的相互合作来达到学习的目的。对于合作学习的概念，有多种多样的表述。例如，美国的斯莱文教授将合作学习定义为：学生通过小组来进行学习，评价时依据学生所在小组的整体成绩来进行；而美国明尼苏达大学的约翰逊两兄弟将合作学习定义为：在教学时使用小组，通过共同的活动来促进学生自己以及其他人的学习。在我国教育界，教育研究专家王坦认为，合作学习旨在使得学生在小组中通过相互合作，以实现他们共同的学习目的，同时在对学生评价时依据的是学习小组的总体成绩。

综合上述观点可以看出，各个国家对于合作学习的定义是不同的，但纵观这些定义，也有一些相同的地方，主要有以下几点：合作学习是以小组为单位进行的；同伴之间通过合作来实现学习目标；对合作学习的评价标准不是按照个人的成绩，而是依据团体总成绩。

因此，通过上面的论述，我认为合作学习的内涵可以这样定义：在教学中，学生以小组为单位进行学习，同时通过相互合作来达成学习的最终目的，并且以学生小组的团体总成绩来对学习效果进行评价的一种教学方式。

二、合作学习的教育意义

在课程改革的大背景下，合作学习对于中小学教育教学具有十分重要的意义，主要表现在以下几个方面：

1.有利于语文课程改革实施的深化

在育人方面，课程设计是总的指导，体现了教育的价值取向，制约着教师的教学活动，同时对于学生的成长以及教学质量的提升有着深刻的意义。随着教改的不断深化，教学方式也需要相应的做出调整。合作学习作为一种新型的教学方式，与最新颁布的《语文课程标准》所提倡的基本理念有着一定的联系，因此，合作学习是实现小学语文教学目标的最优途径之一。在语文课改中，提升学生的语文素养是一个很重要的方面。由于语文课程具有非常强的实践性，学生在语文学习中，不单单是接收知识，而且还要积极的参与，通过这种积极的参与来达到课程改革所要求的目的。合作学习这种方式能够最大限度的弥补传统教学的不足，能够让每个个体都能积极参与，从而实现对语文知识的掌握与运用。这与语文课程改革的目标是相一致的。

2.有利于课堂氛围的改善与活跃

传统小学语文课堂，基本上是“灌输式”的教育，以传授知识为目的，老师主动学生被动，这样的教学方式不利于学生对知识的灵活运用，久而久之，学生就成了只会接受知识的机器，这与我国语文课程改革所要求的目标是不相符合的。合作学习这种方式，能够更好的处理学生和学生以及学生与教师之间的关系，使得学生改变传统的学习方式，加强相互交流与合作，来提升学习的自觉性。良好的课堂氛围有助于提升学生的学习兴趣，进而达到提升教学质量的目的。通过合作学习，学生之间相互交流，活跃了课堂气氛，培养了学生相互合作的能力。

三、教学中运用合作学习的具体措施分析

1.加强学生对信息的整理

作为语文教师，在进行语文课程教学之前，应该分配给学生一些任务，让学生自主的对相关的信息进行收集，从而提升所搜集的信息的价值。运用这种方法，可以让学生逐渐的养成收集信息、整理信息的习惯，不断开阔学生的视野，增强学生对语文课以及课文的理解能力。由于语文课包含的信息量很大，每个学生不可能搜集齐全，因此，通过这种合作学习的方式，使得不同的学生之间共享各自搜集的信息，与此同时，学生个体也能够学习到更多的知识，促进学生对所学内容的全面理解与掌握。因此，作为语文教师，上课之前，应分配相应的任务让学生自主的去完成。例如，在学习六年级上册《詹天佑》这篇课文之前，教师可以给学生布置这样的任务：（1）搜集居庸关和八达岭两座山的地理位置以及历史；（2）针对这两种不同类型的山势，通过画图模拟出中部凿井法和两端凿井法；（3）小组合作表演火车沿人字形铁路路线的行驶方法；（4）通读课文，初步了解本文所体现出来的意义。学生通过对相关资料的搜集和整理，不仅能初步体会出詹天佑杰出的设计才能和创新能力，同时对于八达岭和居庸关的地理位置和历史也有了一个了解。在正式上课时，不仅课堂氛围活跃，而且学生之间通过相互合作交流，拓宽了原有的知识面，达到了一举两得的效果。

2.促进学生相互交流的力度

传统语文课堂上，学生往往处于被动的地位，互动的机会不多。运用合作学习方式进行教学时，教师应该将课堂留给学生，增强学生之间互动的频率，让学生能够体会到互动学习带来的乐趣。作为教师，上课时不但要让学生处理好相互之间的关系，而且要对于学生之间的互动学习进行正确的指导，从而更加明确的完成既定的学习目标。例如，在小学语文课堂教学中，教师将班级内的学生分成若干小组，小组内的学生之间通过学习，以完成教师布置的任务。小组内由于每个学生都搜集了各自不同的信息，因此学生之间可以进行信息共享，以弥补每个个体知识不足的缺点。通过合作学习，学生对于自己的不足能够有着清醒的认识，进而在合作学习中弥补自身的不足，不断完善自己。此外，在合作中，每个小组也应该充分的明确自己的任务和责任，遇到问题时，要相互协商，密切配合，共同解决。

3.安排课堂实践，提升学生综合能力

语文教学不单单是传授知识的过程，同时也是运用知识的过程。新课改要求增强学生的动手能力，提升学生的综合素质，因此，运用合作学习方式，能够将理论与实践结合起来。小学语文课文大多数是趣味性较强的文章，一些课文完全可以通过学生表演实践来加深学生对课文的理解。例如，语文课堂上，可以让学生进行分角色表演。对于一些趣味性很强的课文，教师可以对课文进行改编，设置不同的角色，让各个小组内的学生分别担任不同的角色。这种带有实践性的教学方式，能够最大限度的展现学生动手能力的一面，与此同时，在表演中，学生必须进行相互合作，这样也提升了学生的合作意识和团队精神。此外，还有一些关于自然风物的课文，教师完全可以将课堂搬到野外，让学生充分的接触大自然，在不断的相互参与中提升学生的合作意识。

综上所述，随着新课改的不断深化，教师在进行课堂教学时所运用的方法也必须进行相应的调整。合作学习作为一种新的语文教学方式，对于小学语文教学具有十分重要的意义。在平时的语文教学中，应该将这种方式融入到教学中去，进而达到提升教学质量的目的。本文首先阐述了合作学习的概念，进而论述了其教学意义，最后比较详细的分析了进行合作学习的具体措施。期待这些措施能够起到抛砖引玉的作用，对我国小学语文教学改革能够产生积极的影响。

参考文献：

[1]张晖.小学语文教学中合作学习的运用[J].课外语文，2012，14：123.

作者文献：

孙雪梅（1977年8月-），女，大专，研究方向：小学语文教学。