教师管理策略探究

胜永

【摘要】教师管理作为学校管理工作的主要内容，是有关教育部门和校长特别关注和重点研究的工作。教师管理是一个精细工程，要实现教师管理的科学有效，不论是学校管理者还是有关教育部门都应认真小心才好，不能盲目，使教师管理既符合当前教育改革发展得需要，又能提升和满足教师对个人发展的需求。本文结合教师管理的重要性，详细的阐述了教师管理的策略。

【关键词】教师管理 策略 探究

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0194-01

管理一词在字典中的含义是：第一个意思是负责某项工作使其顺利进行。第二个意思是保管和料理。第三个意思是照管并约束。而教师管理中的管理是第一层含义，那什么是教师管理呢？教师管理就是协调和应用教师，合理的利用教师资源，从而保证教育教学工作顺利进行。李白说：“天生我才必有用”。是的，每个人都有闪光点，看你是否发现了闪光点，而且合理利用了闪光点。之前有人提出了教师精减，这是平庸者的提法，这样的人不会合理利用人才资源。比如前几年全面上下开始精减人才，但是之后并没有为社会带来多大的效益，反而是增加了失业人数，给社会带来了不少麻烦，对经济增长也产生了很大的负面影响。这就说明教师管理，必须要发现每个教师的闪光点，并合理的利用它，而不能随波逐流。另外，教师管理不同于管理教师，教师管理说明领导是服务者；而管理教师说明领导是当权者。以下内容通过对教师管理的重要性的介绍，详细的阐述了教师管理的策略。

一、教师管理的重要性

学校教育教学质量的提高在于教师队伍建设，学校在管理中要紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素质上狠抓教师队伍建设。首先学校做好教师管理工作可以不断地提高教师的整体素质。其次，能够调动教师的工作积极性，激发学校其他工作人员的工作热情。最后教师管理工作的好坏可以体现一个学校管理水平的高低，只有对教师合理协调地管理，才会使教师素质整体提高，对学校的发展产生重要的影响[1]。人是社会的一员，每个人都很重要，每个人都有自己的重要位置。我们的社会是丰富多彩的，文化也是多元的，你判断好坏的标准是否正确。千里马常有，而伯乐不常有，只有伯乐才能发现千里马。因此，要求学校教师的管理者成为伯乐。只按管理者的要求就是把事物单一化，扼杀个性，都一样，就无所谓好坏之分。学校是个学术之地，必须有不同的声音，教授，学者的责任是相信真理，义务就是质疑一切。另外，作为一个教育管理者，首先应该是一个教育者，必须要明白学术的自由性。法国著名哲学家雅克·德里达在复旦大学的讲演“PRFESSION的未来或无条件大学”中说：“对知识分子——无论是中国的欧洲的，还是美国的，都应该担当两种责任：一是尊重和解放遗产，一是对之进行质疑；其次，管理者就是协调各种关系，使整体有序发展。”

二、教育管理的现状

我们今天的教育是素质教育。education for all与broadly educated的教育宗旨一样。broadly education包括两层含义：第一对每个人；第二知识广博。素质教育的目的是每个人都有所学，提高国民整体素质。然而，有很多人认为素质教育就是高分，其实不是这样的。目前中国人才相对过剩和人才贫乏现象，这就是人才管理不当造成的。教师群体本身作为一个责任感很强的群体，其心理压力本身就很大了，现代社会很多媒体以及舆论更是不断的进行施压，这无非加剧了教师的职业倦怠，对于教师的身心健康，以及事业的和谐发展产生很大的影响。另外很多学校管理者对于教师也不够赏识，大多数情况下只是咬着教师的缺点不放，容不得一点小错误，却很少表扬，这使得教师对于学校、工作等产生排斥心理，长期如此更是严重影响工作效率，使得教学质量得不到提高。

三、教育管理的策略

1.作为教师管理者必须要在思想认清教师管理的重要性

作为学校的教师管理者，必须要从思想深处认识到教师管理工作的重要性。教师管理的好坏是关系到学校未来的发展方向，合理的进行教师管理能够充分的利用好教育资源，从而降低教育成本。

2.要不断的提高教师的整体素质，确立其在学校工作中的中心地位

学校的主要工作是育人，而要完成这一工作，必须依靠众多的教师。因此只有教师的整体素质提高了才能够培育出好的学生，为国家输送大量人才。教师的素质提高了，学校的声誉和办学效益自然就提高了。作为教育管理者必须要学会赏识教师，时刻把教师放到管理主体的地位，激发教师的工作热情，调动教师积极性，让他们为学校的发展多做贡献[2]。

四、结束语

我认为很难用唯一的标准判断人才的优劣，用对地方，是金子，就能发光；用不对地方，不能成为金子，就不能发光。所以，我反對用粗劣的方法进行人才管理，人才管理应精细化。教师的管理工作是一项非常复杂且重要的工作。作为教师管理者一定要做好这项工作，才能够建立好整个教师队伍，确保教学工作的顺利进行，从而保证教学质量不断提高。

参考文献：

[1]郭凯.新制度经济学视野下的教师管理变革[J].教育发展研究.2009（02）

[2]余可锋，王柳行，鲍九枝.学分制管理制度下教师管理模式探讨[J].中国校外教育.2013