英语教学 兴趣为王

刘艳美

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0242-02

兴趣是学生主动学习、主动获取知识的良师益友。新的课程标准把激发学生的学习兴趣放在首位。当今小学英语教学的主要任务是激发和培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言基础和基本技能，培养学生初步运用英语交际的能力。全球使英语的重要性日益突出，英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类各领域使用最广泛的语言。为此，一些教育精英们曾作出许多有益的探索，各类英语教学宝典可谓琳琅满目。但笔者认为，英语教学的根在“兴趣”二字上，英语教学，兴趣为王。如何培养学生的英语学习兴趣，才是最关键的事情。

一、创设氛围，奠定兴趣

1.和谐相处，以情激趣

“亲其师，才能信其道”。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。任何成功的教育都离不开一个“情”字。教师在教学中，通过情感投入，就可产生情感共鸣，可激活学生内在潜力，促使他们不断积累知识，并内化为认识世界、改造世界的巨大动力。例如：在学习文具单词时，让学生拿着自己的文具盒到前台来展示；在教身体部位的单词时，教师走到学生中间，让学生当模特，教师摸摸学生的耳朵、鼻子等，会使学生感受到教师的和蔼可亲，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。

2.营造环境，以境促趣

“孟母三迁”告诉我们环境尤为重要，英语教学更是如此。创造良好的英语教学环境，除了学校硬件条件外，还要通过对教室、校园等场所的环境创设，营造良好的英语学习氛围。针对小学生新鲜感强、好奇心强等特点，教师可在教室用英语文字、图片恰当进行空间布置，让每一面墙壁都能说英语。这样，不仅激发学生的学习兴趣，也会给孩子们留下深刻印象。教师要求学生参加“英语沙龙”并把所学延伸到生活中，学校内的各种标牌用双语显示。这样，孩子们随时耳闻目睹，就能在轻松的环境中达到学习的目的。

二、真实语境，引领兴趣。

1.创设真实情境

儿童的天性是善于模仿。学生在模仿时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦。教师应抓住知识点，精心设计，努力为学生创设语言实践的情景，激发其学习兴趣，让学生学以致用。如在教学“商店购物”时，可特意意布置一番教室，然后模仿交流，最后学生礼貌地点头说：“Thankyouverymuch.”另一生说“Yourewelcome.”这种对话，贴近生活，学生乐说、爱说，积极性高。这样既巩固了单词的掌握，又训练了交际交流的能力，还无意间养成了文明礼仪的习惯。

2.创设实物情境

人们的知觉是从感觉开始的，感知离不开客观事物本身的存在，把英语教学放在实际场景中进行，这不但可以强化英语语言的训练，而且有助于发展儿童的智力。如在教水果这些单词时，事先准备一些实物。在课堂上，拿着实物逐一教学生说，使学生们很快将词义与读音联系起来。通过听录音，看口形模仿说，这样有效地调动了学生积极性，使他们学起来兴趣盎然。

3.创设肢体情境

我们认为，为给学生创设良好的英语学习环境，教师在课堂教学中应尽可能多地说英语，做到课堂教学英语化。而在起始阶段，教师可谓手舞足蹈，绞尽脑汁给学生比划，让学生理解课堂用语，这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语。

实践证明，运用情境教学法，能充分调动学生众多感官参与英语学习，能激发学生的学习兴趣。在教学中全体学生一旦被“激活”，就能取得最优的教学效果。

三、灵活多变，巩固兴趣

教无定法，教学有法。英语教学必须以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动。

1.玩中乐，乐中学

教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。

①看看说说。例如：教学小动物单词时，通过幻灯片出示让学生快速说出已走的动物名称，谁说得既快又准就获胜。

②问问猜猜。例如：让学生采取“撕名片”猜单词、句型的方法进行。这样，学生不但注意力集中，而且兴趣还很高，都抢着猜图片中的内容。在轻松、愉快的氛围中，既复习了单词，又巩固了所学的句型。

2.歌中乐，乐中思

寓教于乐，是向学生传授知识的有效载体。教师将儿歌、音乐穿插于教学中，激发他们的兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。如，在学完1-10的数字后，便可教他们唱“数字歌”；学完月份单词时，教唱月份歌等，这样加深了他们对所学单词的认识，还增加了学习英语的兴趣。

3.多媒体引领，提高教学实效

时代在发展，科技在进步，现代高科技信息技术已经在引领课堂，教师应主动认真地学习和掌握，在英语课堂中力求恰当有效地运用电子白板、录播教室、收录机、计算机、扫描仪等教学手段来辅助教学，通过设计形象、直观、优美的教学课件，来激发和保持学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

以上仅是我在具体教学中对如何培养学生学习英语兴趣的一点认识。总之，英语教学，兴趣为王，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母，兴趣是最好的老师。”一个好的英语教师要努力适应时代要求，运用各种方法培养和激发学生学习英语的兴趣，构建和谐高效课堂，让学生在学中乐，在乐中学，努力提高英语的教学效果，改变英语最难的局面，全面提高教育教学质量。

参考文献：

[1] 浅谈小学英语教学中如何培养学生学英语的兴趣孙建芳科教文汇（中旬刊）2014-09-20期刊.

[2] 师生互动提高英语学习兴趣和课堂效率，卞书琴，魅力中国，2014年26期.

[3] 如何培养小学生的英语学习兴趣，史小丽，新教育.教育科研论坛，2013年10期.

[4] 鲁子问：“任务型教学的课堂教学程序探讨”，《中小学外语教学》2012年第2期.

[5] 李泉：《对外语教学理论思考》，教育科学出版社2005年版.