显湖乡特色 建班级文化

朱琼华

【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0008-01

我校是一所典型的湖乡农村学校，今年6月我校《农村初级中学班级文化建设路径及创新策略研究》课题被市教科院定为市级课题，为学校以生态学和绿色教育理论为基础，创建具有湖乡特色的班级文化奠定了基础。在实践中，我们积极发挥班集体的特有优势，组织各班创设具有湖乡特色的班级文化，开展一系列的活动，将湖乡特色渗透在班级文化建设之中，各班形成了活泼向上，质朴清新的文化氛围，促进了学校德育的发展和深化。

一、确定班名，设计班徽

学校1至9年级共十一个教学班级，每个班级都体现湖乡文化特色并冠以相应的班名，经过师生的艺术加工，一个个富有情趣、诗情画意的班名就诞生了，十一个班名分别为：玉藕班、莲藕班、荷尖班、莲花班、莲荷班、孟奇班、阳光班、脆枣班、桂鲤班、珍珠班、香米班。各个班根据班名积极调动全班学生的积极性、创造力，设计出了能突出班名内涵的班徵，张贴在教室门口，成为班级的标志，每一间教室都洋溢着自然、和谐、绿色的湖乡特色。如七年级桂鲤班的班徵是逆流中的奋进者，整个图形是一群在逆流中不断跳跃的桂鱼和鲤鱼，象征全班同学逆水行舟，顽强拼博，勇往直前；九年级荷尖班的班徵是“才华横溢，青春无敌”，整个图形是一幅初夏荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角，一只红蜓立上头，象征初三学生充满朝气，不断进取，展现才华。

二、挖掘内涵，确定班训、班歌

班训、班歌是班级文化的凝结，是班级发展的动力，更是班级精神的具体体现，是班级文化建设的关健所在。各个班级根据班名和班级实际制定了各具特色，凝聚班级文化底蕴的班训。桂鲤班为了让学生形成凝聚力，打造团结向上的班级形象，把班训定为“同舟共济，百舸争流”；玉藕班为鼓励学生做一个清新、阳光、能克服困难、勇于向上的青年，确定了“读健康有益之书，做奋发向上之人”的班训。学生们特别认可这则班训，并在班训的感召下，班纪班风、精神面貌发生了巨大变化；荷尖班为营造高雅、优美、进取的班级氛围，把一首大家非常熟悉的《小苹果》定为班歌，通过班歌来树立班级形象，深化班级精神起到了很好的作用。

三、确定班级目标，凝聚班级精神

恰当的班级奋斗目标是一个班级不断前进的基石，每个班级都确定了融入内涵的，可实现的班级奋斗目标。这些目标都是在全体同学共同参与，共同商讨的基础上确定的，每一个同学都有建设集体的责任意识，在实践中，不断引导学生超越自我，实现自我，建设班级，从而不断增强班级凝聚力、团结力、竞争力。七年级彩莲班将“干净，安静，团结，奋进”作为班级目标，用“不经风雨，不见彩虹”和莲荷的纯洁、正直、清廉来引领班级的方向和规范自己的言行，不断锤炼自己，达到自己的奋斗目标。彩虹和莲花自古以来就被赋予了成功、纯洁、正直、清廉的品质，班级墙壁上贴上装裱好的体现彩虹和莲花的品格的诗句条幅“出淤泥而不染，花中之君子也”、“不经风雨，不见彩虹”，教室里各个专栏都以彩莲为主题命名，分别是“我爱莲”“彩虹天地”“彩莲公约”，通过一系列活动，让学生从实际行动做起，从生活的点滴做起，以彩莲的品格引导、约束、规范自己，不断地影响、渗透到学生心理，在他们心里生根、发芽，和他们一起成长，实现班级目标。

四、制作班级名片，打造班级品牌

各个班级会都依据班名、班徵、班训、班歌、班级目标等内容撰写突出本班特色的班级名片，无论你走到哪个班级，同学们都会向你发放他们的名片，热情地介绍他们的班级。玉藕的班级名片是这样写的：欢迎您来到国家地理标志产品玉臂藕的故乡，玉臂藕是我们家乡重点培育的绿色农产品，不仅是湖南味觉地理的座上宾，还通过各种销售平台走出了国门，远销东南亚。我们班的班训是“读健康有益之书，做奋发向上之人我们的口号是“风雨兼程不停步，努力奋发攀高峰。”我们犹如一根根未经挖掘的玉臂藕，我们在这里吸取人文的精华，修身而养性，散发着纯真气息。我们努力学习，不断完善自我，努力成为清新、阳光、向上的少年！

五、开展特色活动，培养精神品质

为了让具有湖乡特色的班级文化在自主创新中绽放光彩。我们组织全体班主任召开班级文化创新培训会，讲解具有湖乡特色的班级文化的内涵是什么，怎么打造班级湖乡特色。通过培训，老师们统一了思想，明确了方向，政教处、团委进行了班级文化环境布置的观摩、评比，各个班级都开展了特色班级评比展示活动，有效地促进了班级文化的形成。

莲花班为了培养学生朴实、正直、勇敢的品质和花中君子的气质，制定了班级奋斗目标、班级公约、班级名片、班级活动方案等内容。开展了诗词朗诵比赛，以莲花为主题的绘画作品展，以荷、莲、藕为主题的摄影作品展，在初夏开展了赏花咏莲游园活动，在深秋开展尝莲尝藕吟诗的美食节活动。各个班级都突出了自己的特色，使班级文化形成了序列，增强了可操作性，培养了学生的自觉性、创造性和责任感，实现了学生的自主管理、自我超越，学生真正成了班级主人。

总之，具有湖乡特色的班级文化建设，丰富了学校的办学理念，铺就了学生成才的绿色通道。为培养学生良好行为习惯和高尚精神品质奠定了坚实的基础。