把握时机，巧用合作

吴志慧

中图分类号：G622.42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）16-0104-02

在当今的课堂教学中，小组合作学习方式已经成为学生重要的学习方式了。在教学实践中，小组合作学习的优越性越来越凸显，学生的学习能力、合作能力、交流能力、互助能力都在小组合作学习中得到了锻炼和发展。实践证明，在教学中合理运用小组合作，有利于促进师生、生生互动交流，有利于学生思维的碰撞，更有利于学生个性和心理的健康发展。小组合作给学生提供了更广阔的自主探究和交流的空间，使课堂教学充满生机和活力。下面就小学数学课堂中如何把握“小组合作学习”的时机，进行初步的探究。

一、个人独立操作无法完成时需合作

在课堂教学中教师可以有意识地创设学习障碍，激发学生合作探究的欲望。例如：在教学“时、分、秒”时，当学生自主探究分和秒的关系时，需要观察钟面，如果让学生独立观察，就会顾得了分针顾不了秒针。于是就让学生在小组内明确分工，有的同学观察分针，有的观察秒针，最终学生胜利完成任务，很容易得出了1分=60秒。由此可见，有意设置一定的障碍，可以激发学生合作的欲望，增强学生小组合作学习的意识，提高合作的效率。

二、意见不统一时需合作

教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中，这样很容易激起思维碰撞的火花，学生都渴望自己的观点被认可。便会自发寻找和自己观点相同的同学结为同盟，一起合作，共同探究，一辩真伪。例如：在教学“镜面对称”时，为了让学生深刻地理解镜面对称的特点，设计了学生照镜子环节：学生对着镜子做各种各样的动作。其中一个同学对着镜子挥舞右手时，我提出了疑问，镜子里的同学挥舞的是哪只手时，学生有说左手的，也有说右手的，争论不绝，于是我就让学生分组模拟照镜子，其中一部分同学照镜子，一部分同学当镜子里的人物。在模拟过程中，让学生体会左右的相对性。很快大家就统一了看法，深刻理解了镜面对称的特点。可见，意见不一时，采用合作既可以培养学生的合作精神，又可以增强学生用事实说理的意识。

三、答案不唯一需合作

新课程标准提倡在数学学习中多角度解决问题，注重培养学生的发散思维和创新意识。在教学过程中，当面对一个开放性的问题时，学生们急于表现自己的想法，但有限的时间不能满足每一个学生的表现欲，而且一个人的思维能力毕竟有限，很难多角度地去思考，须群策群力才能展示各种策略和结论，这个时候的小组合作学习能让生生之间畅所欲言，相互交流，思维碰撞。例如：在教学“分类”时，由于分类的标准不同，分类的结果也会不同，为了更好地体现分类的多样性，可以让学生在小组内展示多种分法。学生参与的积极性被极大地调动，学生充分展示自我，体验成功喜悦。

四、重难点攻克需合作

在教学中，教师应在教学重点、难点处设计合作活动，充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发现问题的能力。例如：教学“梯形面积”时，理解梯形面积公式难度较大，学生可以以小组合作方式进行探究。在小组里学生通过用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形，通过观察梯形和平行四边形之间的各种联系，从而理解和掌握梯形的面积公式这一难点。通过在教学内容的知识的关键处，组织学生小组合作学习，能有效地对学生进行数学思想方法的渗透，引导学生有层次地进行分析、比较，真正让学生积极参与知识的形成过程，最大限度地调动学生学习的积极性。

五、竞争、比赛需合作

为了激发小学生的学习兴趣，培养学生的团体意识和凝聚力。在教学中，教师可以创设小组合作的形式来完成的活动、游戏情境，使学生形成相互竞争，相互团结，相互合作的优势，学生在这种轻松、愉悦的活动情境中学习更能体会团结一致，共同进步的团体意识。如每个单元复习时，我都采用学生小组互助学习的方式进行，比一比哪个小组在过关测试中全胜。这样小组成员个个不敢懈怠，组内同学互帮互助，组长还会针对组员存在的问题找类似的题型强化练习。这样使复习更有针对性，更有效。

六、展示、交流时需合作

虽然小组合作已在课堂中被广泛地运用。但在课堂中即使是小组合作的学习方式，胆大、外向的同学在展示交流中往往处于优势，胆小内向的学生处于被动的地位。怎样改变这种现状呢？我认为必须加强在展示和交流过程中的小组合作。当小组在展示学习成果时，要以小组为单位，以分工、合作的形式展示，每个成员都有展示的内容，交流的机会，让每个学生都有机会体验成功，感受自身的价值，在展示中培养学生的自信心，这样才能真正促进每一个学生的发展。

合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力。让学生学会合作，培养学生的团体意识是当今教育不可或缺的重要内容。小组合作学习是新课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式，它有效地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。在课堂教学中只有适时恰当地把握小组合作学习的时机，才能充分发挥学生的主体地位，有效地促进学生知识的发展和能力的提高，真正发挥小组合作学习的实效性，焕发课堂的生命力！

（责任编辑 文 思）