初中地理教学中学生创新能力培养初探

祖晓艳

辽宁本溪市第三十四中学地理组

初中地理教学中学生创新能力培养初探

祖晓艳

辽宁本溪市第三十四中学地理组

21世纪，人类已经步入一个全新的知识经济时代，顾名思义，知识经济是以知识为中心的智慧型经济，它的核心是创新。当今世界各国的竞争能力，决定着一个国家、一个民族的发展进程，而一个国家的竞争能力的强弱就是看这个民族的创新能力是否过高。创新是民族不断进步的灵魂，因此初中的地理教育也注重学生的创新能力的培养。初中的地理教育不单单是培养学生暂时的掌握知识的能力，更要为学生未来的、全面的发展着想，符合时代的要求，符合社会的发展。初中地理教育还要注重培养学生的实践能力，尊重学生的想法，不打压任何一个学生的创新性的想法，学生有任何的小创意都应予以适当的鼓励，从而激发学生学习地理的热情，注重创新思维的同时，培养学生树立正确的人生观、社会观以及价值观。未来的社会判定一个人是否优秀的标准不单单是看成绩，更注重一个人的品行、操守，为人处事的能力，因此对学生的培养应该是全面的，而不是为了应付考试的死成绩。

初中；地理；教学；学生；创新；能力；培养

前言：

随着教育的普及和推广，我国的初中地理教学模式也在不断的发生着变化，教学模式不再单一，学校以及社会也越来越注重学生创新思维能力的培养。本文旨在探讨初中地理教学中的学生创新能力培养，文章首先从在初中地理教学中培养中学生创新能力的意义出发，对意义进行分析，从而得到培养中学生创新能力的重要性。之后从三个方面，对初中地理教学中培养中学生创新能力的措施进行了分述，再次验证了培养中学生创新能力的必要性。

一、在初中地理教学中培养中学生创新能力的意义

1、有助于培养学生的个性品质素质

现在的学校倡导的都是学生的德智体美劳的全面发展，因此学校不仅重视学生的掌握知识能力，还注意培养学生的思想素质、心理素质以及审美素质。初中的地理教材中包含着丰富的思想内容，初中生可以从中感受到强烈的爱国主义的情感，还能从中拓宽知识面，拓展自己的视野，地理教材中不仅包括我国的地理还有世界的地理知识，学生可以从中感受到放眼世界的胸怀。学生们通过对地理知识的学习，不仅增长了见识，更是修身养性的好方法，学生们还可以产生责任感以及忧患意识，这可以激发学生更热衷于对地理的探究，学生就可以自主的去学习，对一切未知的难题都愿意刻苦解决。与此同时，教师可以调查掌握地理教材中哪一部分是学生喜欢并容易掌握的，哪一部分是学生感到枯燥、提不起兴趣的，教师做到与学生很好的互动，掌握学生们的学习兴趣，从学生的角度出发，使学生的思维活跃起来，共同探究出新的知识。地理的学习通常是借助于地图或是地球仪的，学生们学习的同时可以对地理的地形、地貌产生好奇心，而地图也是由一幅幅优美的图片组成，学习的同时也培养了学生的审美观念，让学生产生探寻这些未知事物的兴趣。

2、有助于学生学习地理基础知识，培养基本技能

初中的地理教学中，教师要引导学生认真的分析中国的地形图，学生可以熟练的掌握地图上的各个地点、各个地貌以及该地点的气候形态、地势等相关信息。作为一名学生，只有对自己的国家的各个情况有着深入的了解了才会产生对祖国的热爱之情。

3、开阔初中生的视野，培养创新能力

初中生学习地理知识的渠道比较单一，都是从课本上或是老师那里获得相关的信息，但是仅凭着两个渠道已经没有办法满足学生对地理的未知领域的好奇心，满足不了他们的求知欲，这样一来学生也就不能达到学习知识的更高境界，不能真正的做到学以致用。因此教师可以多鼓励学生从课本以外的地方获得知识，如影视、书刊、杂志等，这不仅可以拓宽学生们的视野，更可以培养学生们的创新能力，教师还可以鼓励学生勇于实践，不断的去探索未知的世界。

二、初中地理教学中培养学生创新能力的措施

1、创设地理情景，提高教学质量

地理学科是一个综合性很强的学科，所包含的知识非常丰富，但许多教师的经验不够丰富，更不能对每一个地方都身临其境的去体会下，因此学生们学到的也都是书本上的知识，不能很好的领悟到地理的精髓，地理的博大精深。这就要求教师在讲课时多运用一些艺术性的词语，如成语、诗歌等，这不仅可以活跃课堂的气氛，还可以唤起学生们的联想，让学生听后仿佛真的置身于那样美妙的场景，将原本枯燥乏味的死知识变得生动有趣，这样的方法还可以增强学生的记忆力，理解并喜欢了就很难在忘掉了。

2、结合多媒体技术，增强初中生的创造力

随着社会的不断发展，教育水平的不断提高，教学模式也是多种多样，辅助工具更是不胜枚举，其中教师们最长借用的辅助工具就是多媒体，地理老师也不例外。多媒体可以展现丰富的语音、图像、视频等资料，学生们通过多媒体可以更好的了解我们伟大的祖国，这不仅能激发学生们的学习兴趣，还培养了学生美的享受。这种方式还可以激发学生们发现问题、解决问题的能力，提出新构思，从而培养学生们的创新能力。

3、利用地图强化初中生思维的图像性

各种地理现象和地理状况都分布在一定的空间内，具有空间性的特点，因此地理学又被称之为空间学。地图可以简明直观的表现地理现象，可以通过地图了解绝大部分区域的地形、地貌等地理特征，这有助于学生们迅速的理解、记忆，从而培养学生的创新能力。

4、教学过程中适当加入科学探索

传统的教学中教师只注重学生是否掌握了知识，验证这一点的办法就是让学生死记硬背，最后通过考试的形式表现出来，而学生并没有对地理更深一层次的理解。因此在地理的教学中可以适当的加入一些科学探索的知识，这不仅启发了学生的思维和辩证能力，也更有利于学生对地理知识的研究和探讨。加入科学探索史对于学生学好地理是十分必要的。

结语：

中国是一个地大物博的国家，学生们对地理的探究是无止境的，每一位老师都应注重学生的全面发展，不单单是掌握了知识能力，更要注重学生的创新能力的培养，为学生将来走向社会成为一个有用的人才奠定良好的基础。

[1]曾毓斌.新课改下初中地理创新教学法探究[J].时代教育, 2013,(24).

[2]董红娟.新课标下初中地理创新教学探讨[J].试题与研究(教学论坛),2013,(9).

[3]李有贵.浅谈初中地理创新教学[J].青年科学(教师版),2013, (1).