浅谈新形势下如何做好高职学生管理工作

刘 丹

黑龙江职业学院

浅谈新形势下如何做好高职学生管理工作

刘 丹

黑龙江职业学院

随着我国素质教育体制改革的不断深入，如何做好高职学生的管理工作越来越受到社会各界的重视。做好高职学生的管理工作不仅能够提高学生未来的职业素质，还能够提高高职院校的学生就业率。因此，对于高职院校来说，抓好高职学生的管理已经越来越重要，这不仅仅是由于高职院校的学生相对于本科院校的学生素质偏低，还对学生的整体教育背景有一定的影响关系，从总体来说，要综合分析高职学生的管理现状，并提出有效的管理对策。本文则从我国高职学生管理的问题进行探讨，并提出有效的解决对策，以供参考。

高职学生管理；社会影响；以人为本；问题；解决对策

前言：

近些年来，我国经济的快速发展需要大量的高水平高技术的专业人才，而高职学生则成为我国这一社会状况的生力军，因此，国家这几年加大对高职院校建设的投入，大力发展培养高职人才。但是，在目前大量新生的高职院校中，众多的高职学生管理就成为这些年高职院校发展中的关键问题，在不断对高职学生提出教育教学要求的同时，忽略了学生管理。从而造成了学生素质与社会整体的脱节。因此，在新形势下的高职学生管理应遵从以人为本的教学理念，不断开发探索一个新的管理途径。

1．高职学生管理存在的问题

1.1 高职学生受社会和学校影响较深

在我国目前的高职院校中，很多都出现了学生管理难的问题，这已经是一个不可避免的话题，而高职院校的学生，无论学习接受情况还是综合素质相比本科院校的学生来说都存在不足，而且最重要的就是自制力的问题，这也是受到高中时代的学习环境影响所导致的，当学生在高职院校中继续学习时，就会将一些旧的学习习惯带入到高职院校中，当学生们在一起继续共同学习时就会造成一种思想和学习文化的思维碰撞，构成多元化的一个高职学习环境，加大了学校在管理上的难度。

1.2 高职院校管理模式混乱

高职院校的管理通常是通过专业划分而定的，然而，从高职院校招生的那一刻起，辅导员老师和管理者就被带上了紧箍咒，无法以一个正常的观念去引导和帮助学生尽快的适应学校的学习和生活，存在管理上的分歧和差异，不能将学生平等的看待，更不能很好的服务学生，将这种管理导致管理者与被管理者的关系错位，摆不正各自的位置，不能够以热情周到的服务来赢得学生的信任和支持，再加上必要的思想政治教育和心理疏导的不到位，很容易让学生进入误区从而造成管理上的困难。

2．高职学生管理工作的解决对策

2.1 以人为本，建立法治学校

学校的根本是学生，这是高职学校管理的中心，也是社会发展的重要因素，在校园中，作为最活跃的学生因抓住管理的本质，以学生为中心，抓住学生管理的关键。以一切工作服务于学生，目标定位在学生身上，考虑学生的根本切身利益，从思想、情感、心理上来感化他们。不光是在教学管理上以学生为中心，更应该重视学生在校学习生活的环境，建立一个高度文明法治健全的学校。通过法治来规范学生的行为，作为行为的基本准则，将依法治校具体化、责任化。让学生懂得运用法律的武器来武装自己，来管理高职院校。

2.2 通过思想政治手段来严谨管理学生

德，即思想政治、品行操守、为人之道。学生既要学知识、学技能，又要学为人处世之道，以具备良好的思想道德素质，学校责无旁贷地肩负着教书育人的双重任务。倡导以德治校，就是要坚持社会主义的办学方向，加强思想政治工作，弘扬中华民族的传统美德，开展社会主义、爱国主义、集体主义和理想前途教育，建立和健全学生党团组织网络，搞好学生党团的思想建设和组织建设，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。当然这些活动不能“空对空”，也不能代替和冲击其他工作，而只能以政治理论课、党团活动、校园文化、校内网络为阵地和载体，融入其中，寓于其中，“润物细无声”，收到潜移默化的效果。

2.3 以学生为中心，做好学校的民主管理

包括高职院校一般规模较大，人数较多，实际上是一个微型社会。尽管一再改革精简，还是机构多，部门多，层层叠叠，纵横交叉。因此，要管理好一所学校，既不能搞极端民主化，也不能搞“家长制”，可以借鉴治国方略，实行民主集中制原则。具体到学生工作，更要走民主管理的道路。因为学生群体大，思想活跃，接受新生事物快，比较有个性，但政治上还不大成熟，比较情绪化，容易被人利用。弄不好，很可能会走向极端，要么搞无政府主义，要么压制民主，酿发群体性事件。不论出现哪一种情况，都不利于校园的安定团结，都有悖于“构建和谐校园”的初衷。

2.4 做好高职学生的心理疏导工作

现在的学生中独生子女较多，因家庭的娇惯和溺爱，不少人存在内向乖僻、冷漠自私、封闭自锁等心理障碍，加上学业负担、就业压力、情场失意等外部影响，容易导致厌世轻生、铤而走险等危险状况。近些年，大学生离家出走的、跳楼服毒的、杀害同学和亲人的，不时见诸报端。大学生的心理疾病忽视不得，一旦出事，校园不安宁，家庭受损失，社会影响大。“心病还须心药医”，必须设立心理咨询室或心理门诊，开展心理咨询和心理疏导，对学生的心理疾病，早发现、早预防、早治疗，这是新形势下新的学生管理手段，不可或缺，也不可替代。

结束语：

综上所述，高职学生的管理工作是一项长期的工作，应根据学校和高职院校的相关制度和规定来进行学生的教学管理，并借助法律法规来规范学校的教学管理，做到管而有序，以人为本的教学目的，作为高职院校，还应有一套完备、系统、规范的管理条例，做到有章可循，日常管理有条不紊，无论怎么管都宽而不乱，只有这样，才能提高高职学生的职业素质，提高高职学生管理工作的管理质量，为国家输送更多的高职人才。

[1]袁志成.关于高职学生管理的几点思考[J].西安教育学院学报.2003(02)

[2]邱承军.高职学生管理工作探讨[J].山东省农业管理干部学院学报.2005(03)

[3]马栎,马楠.浅谈高职学生管理的制度化与人性化[J].科技信息(科学教研).2008(16)

[4]张排房.人本原理与高职学生管理[J].江苏高教.2010(01)

[5]田忠良.五年制高职学生管理教育工作探讨与实践[J].邢台职业技术学院学报.1996(02)