确立正确的英语教育教学观

金山

摘要：高中英语课程标准对课程的性质、目标及教学要求有明确的阐述，它也是在一定时期内广大英语教师实践经验和专家学者研究的结晶，它有充分理由成为我们现阶段思考高中英语教学问题的可靠的理论依据，是引导广大英语教师进一步探索研究英语教学可靠的路标。英语教师要确立正确的英语教育教学观，正确理解《普通高中英语课程标准（实验）》的精神实质，明确英语课程的基本理念和目标要求。

关键词：课程标准  英语  教育教学观

高中阶段的外语教育是使学生在义务教育阶段学习的基础上进一步明确学习目标，发展自主学习能力和合作精神。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义。高中英语教师在加强对学生语言运用能力培养的同时，要注重提高学生用英语获取信息、处理信息和解决问题的能力。我们在课堂教学中应该根据学生的个性特征和发展需求给学生提供大量的选择机会和充分的表现空间。教师要在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生的综合语言运用能力。教师要优化学生英语学习方式，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。

普通高中英语课标指出：英语是高中阶段外语教育的主要语种。高中英语课程改革的主要目的是建立新的外语教育教学理念，以保障英语课程的顺利实施。英语课程应致力于学生英语素养的形成与发展，必须面向全体学生，使学生获得基本的英语素养。教师要指导学生正确地理解和运用英语语言，培养语感，发展思维。

一、英语教学中的师生是平等的

现代教育提出教师和学生是平等的关系，教师要能够轻松地调动学生的兴趣，让他们积极主动地运用所学英语知识在创设的语境中参与自由交流。教师要像朋友一样平等对待学生，在课堂上，教师既是学生学习的良好引导者，又是热心的、耐心的听众，还应该是学生谈得来的朋友。

二、突出学生的主体地位

学生是学习的主体，教师教学的出发点应定位于学生综合语言运用能力的发展上。英语教师要引导学生正确认识自己，树立自信心。教师还应重视学生的课后反思，从而促进其综合语言运用能力的不断发展。教师应引导学生认识到自我评价对于学习的意义，使其不断提高学习的自主性。在各项教学活动中，学生都应是积极的参与和合作者，教师要使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，从而认识自我、建立自信，调整学习策略，促进自身综合语言运用能力的发展。教师应对自己的教学行为进行反思和调整，不断提高英语教学水平。

三、注重语言运用，彰显学科价值

语言的本质特征是工具性、交际性和实践性。因此，学生在进行语言学习时既要注重知识积累，更应注重实践运用。在英语课堂上，教师应当转静为动，化繁为简，少讲精练，以活动开展为载体，以语言运用为目的，贯彻落实“学用合一”的教学原则，努力挖掘现有的教育资源，大力开辟广泛的教学渠道，积极营造鲜活逼真的课堂情境，不断提高学生的英语综合运用能力。同时，教师必须注重方式方法的转变，注重调动学生的学习热情，注重因材施教、以人为本，通过听、说、读、写四项基本训练活动的开展力求使所有学生均能在原有语言基础上得到不同程度的提高，从而体现出英语学科的教育价值。

四、切实帮助学生提高阅读能力，丰富积累

教师通过阅读教学教授学生阅读策略，培养学生的语感，特别要强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。在课堂教学中，教师要加强对学生阅读基本技能的培养。英语阅读文章题材广泛，体裁多样。教师应选择贴近高中生学习生活和语言水平的文章，同时要注意所选阅读材料具有思想性、趣味性、知识性、挑战性和时代性。教师在实际操作过程中应多鼓励、启发、引导、帮助学生，还要对学生进行监管和评价。

五、注重形成性评价的作用

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生及时而有效地调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。形成性评价有利于学生从被动接受评价转变为评价的主体和积极参与者。教师要重视形成性评价的作用，合理地评价学生，促使其更好地学习英语。

英语教师一定要确立正确的英语教育教学观念，因为如果我们仍然按照传统的教法去教学生，不但会教得费事，而且会使学生学得枯燥。优秀的英语教师应该学会如何启迪学生的智慧，这样，才能使学生喜欢学习。要想成为一名优秀的英语教师，树立正确的英语教学观是很有必要。 英语语言是21世纪主要的国际通用语言，是全球信息的重要载体和主要来源，是人们认识世界、走向世界的桥梁，是现代社会工作、学习、生活必不可少的重要工具。为了新时期英语教学的需要，教师要以发展的眼光看问题，多对自己的教学行为进行反思，转变旧的教学观念，大胆尝试新的教学方法，不断调整自己的教学策略，力求培养出高素质的社会主义新一代的外语学习者。