新视野下的初中政治教学探究

侯孟道

摘要：初中思想政治这门学科在初中阶段的教学过程中占有很重要的地位，它是培养初中生树立正确的世界观、人生观和价值观的基础学科。因此，在教学过程中，教师要给予政治这门学科足够的重视，大胆地采用一些合理的、科学的教学方式，激发学生在认知结构和求知欲上的冲突，因为只有这样，学生才能够在学习过程中更加积极主动，也只有科学合理的教学模式的建立，才能逐渐提高政治课堂教学效率。本文主要结合三个方面，探讨了提高初中政治课堂教学质量的几点见解，以供广大同仁参考、借鉴。

关键词： 初中政治 创新 视野 教学

一、互动教学，力促和谐

在互动教学中，要把学生的主体作用发挥出来，教师进行科学的指导、引导，做师生互动、生生互动的组织者、引导者，做激发学生学习兴趣的激励者。学生在互动的过程中，遇到的问题要由教师进行释疑、归纳和总结，教师还要及时地澄清学生学习中的一些疑点和误点，在互动中达到对知识的全面理解。

1.加强师生之间的互动，提高课堂教学效率。在政治教学中，建立互动式的教学模式，就要求教师能够积极主动地与学生进行良好的互动，通过师生间的互动教学，及时地了解学生内心的想法，了解学生在学习中遇到的问题和存在的知识障碍，了解学生的家庭环境以及成长的背景，进而再针对学生的具体情况进行有效的指导与关爱，让学生在教师的关爱下健康、快乐地成长，这种师生互动教学模式的建立，在很大程度上还能够提高学生学习政治知识的热情，拉近师生间的距离，起到提高课堂教学效率的作用。

2.在提问的过程中，要注意让学生提出一些问题，从而使教师在教学中更有针对性，进而达到生生互动的教学目的。比如，教师可以询问学生，学习政治知识后对学习有没有启发作用，再广泛地听取学生的意见，然后再进行有效的归类，最后组织学生通过小组的方式进行探究，在探究中找出适合自己的学习方法。通过生生之间的现身比对和交流，能更有效地解决学生在实际学习中存在的一些问题，进而针对这些问题进行有效的解决。

二、创设多种活动方式，激发学生学习知识的兴趣

在传统的教学中，教师基本上都是延续“黑板加粉笔”的教学方式，这样的教学方式，纵使教学内容很丰富，素材也是来源于生活，但是，长期这样下去的话，也会让学生觉得厌烦，时间久了，他们的学习欲望就会逐渐平淡。政治课的内容主要是来自于政治、经济、文化生活和学生自身的实际生活，是对生活的提炼和延续。但是，传统的教学模式中生活化的素材通过简单的语言很难再现出来，学生也就很难获得生活上的体验，这时，如果借助于现代化的教学媒体，创设一种符合学生学习的教学方案，让学生在接触多媒体课件的同时，还能够获得生动、真实的生活感受。因为用多媒体的形式将政治中的内容呈现出来，会激活学生的学习思维，激发他们学习的兴趣，从而加深学生对文本内容的理解和记忆。

三、建立生活化教学模式，提高学生学习效率

在政治课堂教学中，将生活中的一些场景引入到教学中，也是提高政治课堂教学最基本的一个因素。因此，想要让课堂教学展现出真实性的效果来，就需要将生活化的情境与教学有效地融合，同时，还需要教师认真钻研教材内容，充分结合时代发展的情况，让思想政治课在教学的过程中能够体现出与时俱进的特色来。除此之外，还可以设计一些有效的教学活动，引导学生思考一些与生活密切相关的案例，不断地完善学生在求知过程中的系统化，帮助学生形成一个系统的，整体的知识框架，提高学生的学习效率。

1.课堂教学中，适时地加入一些实践的活动环节，提高学生学习政治的积极性。政治教学中，引入生活化教学的最终目的就是培养学生对社会强烈的责任感，在理论与实践相结合的教学中，还能够提高学生的个人素养。因此，在教学中，教师可以通过具体的实践活动，及时地引导并鼓励学生走向生活，走向社会，还可以让学生参加一些具有实践意义的社会活动，通过具体的社会实践，提高学生的生活经验。

2.营造生活化的教学氛围，树立学生的主体理念，提高课堂教学效率。在教学中，要突出学生的主体地位，树立“以生为本”的教学理念，以此来促进学生的发展，这也是现代化教学理念的主流。素质教育也强调学生是学习的主体，因此，作为课堂学习的主体，学生在得到人格的尊重和必要的信任后，才会唤起学习的激情，进而才能顺利地进入到学习的角色当中，和教师一起参与知识的形成、发展和应用的过程，这样的教学还能够激发学生的求知欲望，进而有效地彰显出课堂教学的生命力来。因此，要使思品课顺利地回归到生活当中，必须树立以学生为主体的教学理念，这是营造良好课堂教学氛围的必经之路。

总而言之，随着新课程改革的不断推进和深入，初中政治教师也要及时地更新教学观念，紧跟课程发展的步伐，运用多种有效的教学方法和方式开展课堂教学活动，能提高学生学习政治知识的积极性，有效地激发他们学习的热情，促使学生自主地参与到教学活动当中，让学生成为学习的主人，逐渐提高政治课堂教学质量。因此，为了构建高效的政治课堂教学，为了提高政治课堂教学的有效性，就需要政治教师对相关的内容进行深入的分析。

参考文献：

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