如何在新课程改革中提高高中英语课堂效果

盖文

摘要：当前，随着新课程改革的逐步深入，全面提高英语课堂效率，提高英语教学水平是新课程改革所努力的方向，这就需要广大英语教师逐步转变教学观念，改革教学方法，提升教学水平，通过各种手段构建高效英语课堂。

关键词：高中英语   新课程改革   高效课堂

实施素质教育以来，广大英语教师不断努力学习，努力改进教学方法，转变教学理念，想通过改革教学模式来提高英语教学效果。然而，在当前的英语教学中还存在许多需要解决的问题，比如，在英语课堂教学中以教师讲授为主的教学模式仍是主流，这就严重抑制了学生个性的发展，使英语课堂显得单调而乏味。还有的青年教师积极响应新课程改革的倡导，按照新的教学模式去教学，虽然提高了学生参与性，活跃了英语课堂气氛，可是在实际检测中，教学效果却不理想……这些问题的出现值得广大高中英语教师深入思考。如何将新课程改革的理念和英语课堂效果有机结合起来，通过贯彻新课程改革的精神，真正提高英语课堂效果是高中英语教师所关心的主要问题。

一、积极改革传统的教学观念，树立新的教学理念

要想提高英语课堂效果，就要首先转变教学理念，主动探究，寻找课堂效率低下的主要原因，进而对症下药，有针对性地开展教学。

（一）转变教师观念

现代社会发展非常迅速，知识的更新日新月异，面对如此迅速发展的形势，广大高中英语教师要树立正确的教育观念，摒弃以前教师“高高在上”的思想，重新树立新的形象，和学生建立一种朋友式的平等互助的师生关系，与学生平等探究问题，平等交流知识，通过科学的教学方法，树立新的教学观念，逐渐形成自己正确的教育教学风格。其次，教师要树立良好的职业形象。著名教育家叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”因此，教师的职责除了传道授业解惑以外，更重要的是要树立良好的职业形象，通过自己的言传身教、身体力行来教育学生、影响学生。第三，教师要具备健康的心理素质。健康的心理是一个人学习工作最基本的保障，对于教师来说更为重要，只有健康的心理才能培养出优秀的人才。因此，教师要具有良好的心态、积极的精神和稳定的情绪，把健康的心态通过课堂教学，通过言传身教传递给学生，使学生在轻松愉快的氛围下学习。

（二）将学生置于主体地位

新课程改革指出，教育教学的核心是学生，应将学生放到重要的位置去对待，充分体现学生的主体地位，让学生能够积极投入到教学活动中，发挥学生的主观能动性，使学生积极去参与教学，主动去学习，这样的课堂教学效果才会更好。因此，在高中英语教学中，教师要围绕学生来开展教学活动，由以前的单纯传授知识转变为教师和学生双向互动，开展小组互动学习，要善于组织学生参加诸如Role- play，Pair-work，Group-work等形式多样的课堂活动，提高学生学习的积极性。课堂实践证明，英语课堂活动中，教师和学生之间的互动会大大减少学生的紧张情绪，激发学生英语学习的热情，学生会以饱满的热情、积极的心态与良好的情感投身于课堂活动中，从而有效提高英语课堂效率。

二、深刻理解教材，充分备好课程

新课程改革必然引起新教材的改革，充分了解教材、备好教材是新课程改革的前提和保障，但是，当前大部分英语教师在使用新教材方面还存在一些问题，比如，对教材的理解不够深刻，尤其是对一些细节把握不到位，只是从表面上去了解教材，对教材的精神实质不能领会。新课程改革下新的高中英语教材每个单元之间是密切相关的，英语教师在备课过程中应该认真理清各环节之间的关系，有针对性地使用教材，并将教材和生活联系起来，将教学内容和学生的生活结合为一体，从英语教材中创设教学情境，发现生活，从生活中感受英语知识，挖掘英语资源，因此，英语教师要深入了解英语教材，学会整合英语资源与英语课堂，对教材中的内容进行合理的调整和取舍，使其能够适合教师自己的特色，更好地为英语课堂教学服务。

三、精心设计教学计划，优化教学过程

新课程标准指出，要发挥学生的主体作用，将学生放到英语课堂教学的重要位置。因此，英语教师在制定教学计划、开展教学活动中，要明确教学活动的主体是学生，课堂教学的内容和方法要随着课堂教学情境的变化而随时调整。在英语课堂教学中要认真考虑学生的实际情况，合理选择适合学生发展的内容与活动。为此，英语教师在设计教学过程中应主要从两个方面去把握。

（一）突破教材局限，从宏观上去设计教学内容

英语教师在教学活动中，应结合实际情况，从整体上把握教材内容，从宏观上设置教学活动，要根据学生的认知水平，有针对性地调整教学方案，创设教学情境。例如：高二英语必修5 Unit2 The United Kingdom，这部分内容对于大部分学生来说不是十分了解，如果按照严格遵循教材的顺序去上课，学生会很难理解，Warming up部分将很难进行。因此，教师可以根据实际情况，随时调整内容，可以把Pre-reading、Reading两部分内容调整到Warming up前，这样学生会更好地理解相关内容，积极投身于教学活动中，提高英语课堂效果。

（二）明确教学目标

教师在设计教学过程时，要有明确的教学目标，不但要有总体上的目标，还要有具体的教学目标，尤其是教师在制定具体的教学目标时，要结合学生的实际情况，根据学生的实际情况去制定教学目标。要遵循英语学科的特点，通过情景的创设激发学生学习兴趣，让学生能够主动学习，高中英语课堂教学的目标是在初中英语教学的基础上建立起来的，是对初中知识的进一步巩固，因此，高中英语教师要重视学生基本技能的培养，除了从知识上提高学生的能力以外，还要树立起学生正确的价值观，培养学生正确的情感，从而为其终身学习奠定良好的基础。

总之，新课程改革下提高英语课堂教学有效性的因素是多方面的，其中最重要的因素就是教师要转变教学观念，改革教学方法。因此，广大英语教师要树立全新的教学理念，不断提高自身的教学水平，刻苦钻研教材，注重教学设计，使学生能够在轻松愉快的氛围下学到更多的英语知识，提高英语水平，提升英语素养，成为现代化的综合性人才。

参考文献：

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