如何提高中职汽修专业实训课的教学效率

如何提高中职汽修专业实训课的教学效率

文/徐科

摘要：我国汽车保有量的不断提高，也带动了相关产业的快速发展，而汽车维修也是汽车使用过程中的刚需之一。中职院校向来以培养专业技术型的人才为主，除了理论知识教学，最为重要的就是实训课程的教学，为了更好的提高实训课的教学效率，文章结合实际教学经验来谈谈自身对提高实训课教学效率的体会及看法。

关键词：中职教育；汽车维修；实践教学

中图分类号:G712文献标志码：A

前言

汽车工业水平的快速发展，使得汽车的普及率越拉越高，而汽车作为精密的工业产品，在使用过程中出现故障的情况也经常会发生。因此，专业的汽车维修人才的需求量只需增加，这也给中职技术学校汽修专业的发展提供了充足的便利条件。因此，如何提高中职汽修课程的教学效率，使学生能够最快速度掌握专业的维修技能，作者在下文进行展开讨论。

一、课前准备

(1)教学方案的设计

实训课的目的就是将课堂上传授的理论知识能够灵活运用到实际应用过程中，又能够在实践应用过程当中，良好的体会和理解理论课的学习内容。老师在讲授实训课的过程中也是在帮助学生消化理论课堂知识的重点难点。通过学生种子实践课堂上大胆的操作来体会抽象的理论知识转化为实际应用的过程，同时学生利用自己掌握的知识能够解决实际问题，对于课程的兴趣和好感度也会大大增加。除此之外，在教学方案的设计过程中还应该注意整体实训课堂节奏的把握，并在实训课备课阶段就积极主动的去思考如下问题：如果学生想要良好的完成学习实践技术的应用学习，需要掌握哪些理论知识？哪些理论知识的学习对于学生未来的发展更有帮助？在实训课堂上应该为学生设计怎么样的学习情境？而课堂上学生出现了操作困难，老师应该在什么时间进行及时的答疑解惑等等，老师只有在教学方案设计的阶段，从学生的实际需要出发，才能够真正有助于学生动手实践能力的提高。

(2)养成良好的课前演练操作习惯

在准备好实训课教学器材的基础上，老师本身需要熟练的掌握教学过程中所需要的技巧以及整套流程的操作方法，不仅要做到心中有数，还要能够在教学过程中解答学生在课堂上遇到的各类问题以及处理相关的突发情况，且凡事学生操作的环节，老师在课前一定要亲自动手操作一遍，保证对于学生可能出现问题的环节做到心中有数。最后，就是要对学生进行课堂操作的仪器全部进行检查和调试，确保课堂教学仪器不会因故障而对学生造成意外人身伤害。

二、实时跟进，并及时优化课堂教学内容

实训课堂教学效率的提高不是一个一蹴而就的过程，而是需要老师在不断的教学实践过程中去进行完善，去根据学生实际的反馈情况去跟进、总结。及时优化课堂教学内容，教学过程中学生的实际需求角度出发，最大限度的提高学生对汽修专业课程的感兴趣程度。兴趣是学生最好的老师，有了学习兴趣，学生在学习知识的过程中才能够更有积极性，对于所学知识才能够更容易的掌握。在优化实训内容的过程中，老师首先，应该注重实训技能与汽修专业课程的联系性和契合度。老师不应该把课程孤立的设置成理论课程的深化学习，而应该将实训课程看做是理论课堂教学内容的延伸。并且要让学生在学习理论知识的阶段，就有想要动手实践的意识。

三、 充分发挥教师的主导作用提高教学效率

虽然在理论课程的教学阶段，更注重将学生放在主体地位进行教学，这样有助于激发学生对于理论知识的学习兴趣，从而提高课堂的教学质量。但在实训课的教学过程中，老师的主导作用更为重要。因为实训课的教学内容和理论教学内容有本质区别，理论知识的学习往往较为抽象，需要学生大量的思考时间去消化和理解知识的内容。而实训课的教学内容，通常以实践应用为主，需要大量学生亲自动手操作的内容，并且汽修专业的维修设备，本身带有一定的危险性，如果操作不当很可能会伤害到操作的学生。因此，老师在实训课的教学过程中，一定要占据主导地位，告诫学生不要动，不可以进行的操作不要乱动。所有的操作步骤要按照老师讲解的步骤进行，学生如果对设备操作抱有浓厚的兴趣，可以与老师积极交流，在老师的帮助下进行操作，而不是根据自己的感觉去对汽修设备进行调试。老师在实训课堂的教学过程中，把握教学节奏，要求学生按照讲解的步骤操作有利于课堂教学的管理，提高教学效率。如果学生对操作的有关知识仍然有巨大的兴趣，可以在课下老师组织学生对汽修设备本身结构原理等进行全面的讲解，之后允许学生进行独立的操作。

四、灵活运用实训课的教学方法来提高教学效率

实训课，虽然需要老师的课堂主导地位，但是科学的教学方法仍然和教学质量、效益的提高密不可分。教师可以根据自己班级的学生制定针对性的实训课教学计划，提高教学效率。

(1)理论和实践相结合的实训教学，更能够复合式的提高教学质量，在理论课的教学中对实训的教学内容进行部分的渗透，而在实践课的教学中，又对相关的理论知识进行巩固学习，以理论知识促进实践课的教学，有在实践课中巩固理论知识的学习，形成良性循环，完成整体的教学闭环，全方位提高教学效率和质量。

(2)结合成功的项目教学法、模拟教学法、案例教学法等来应用到实训课程的教学过程中，通过上述教学方法去发现学生在实训课程当中出现的问题，利用教学方法，培养学生在实践应用过程中发现问题、分析问题的能力，让学生在实践应用的过程中去理解理论知识的教学内容，提高自身的综合素质。

(3)充分利用信息技术的教学手段，对于不同的汽修专业实训内容，利用多媒体教学设备、信息技术等为学生营造更良好的技能操作氛围，激发学生的学习兴趣，并且利用视频、音频、网络等手段来更为直观的展示实训课的操作流程，让学生能够更加精准的完成汽修技术的实践过程，从而有效提高教学效率。

结束语

综上所述，实践课的教学过程与理论课有着较大的区别，且实践动手应用技能，是一个阶段性的学生培养过程。需要中职院校的教师，付出更多的精力去辅导学生对汽修的专业技能进行更好的掌握，从教学方法设计、教学内容、教学实训条件等多方面，改善现有的教学条件，提高教学效率。

(作者单位：江苏省宿迁中等专业学校)

参考文献：

[1]崔免淳．校本课程开发理论与实践．教育科学出版社 2000年9月．

[2]门秀萍.中小学校本课程开发的理论与实践．开明出版社2003年5月．