提高大学生合唱训练效率践行研究

刘俊纬 （百色学院 53300）

提高大学生合唱训练效率践行研究

刘俊纬 （百色学院 53300）

合唱艺术作为一种音乐体裁，不仅能陶冶学生情操，还可美化学生灵魂。然而，合唱训练具有长期性和严格性，为提升合唱训练效率，应增加合唱训练的趣味性，让大学生主动参与训练。本文首先对合唱进行概述，然后探讨训练效率的具体提高策略。

提高；合唱训练；效率；实践

合唱属于多声部歌唱艺术，它是集体歌唱的有机组合，也是声乐艺术的基础形式，经由独特形式不仅能彰显磅礴、壮丽气概，还可构建美好意境，勾画丰富多彩的情感世界。因此，本文对于大学生合唱训练的相关探讨具有重要意义。

一、合唱概述

无论哪一种艺术均具有艺术均具有独特的艺术性与功能。对于艺术而言，其艺术功能一般经由集体声音进行表演，这是提升音乐素养的重要手段。

（一）知识综合性

音乐在人类的知识框架中占据着重要位置，还是提升审美标准、增强个人素质的基本途径。在改革开放以后，教育体制经由三十多年的发展，音乐教育也得到越来越多教育者的关注，然而，在传统的应试教育中，对于大学生而言，其音乐素养并不理想。合唱是一门众人表演艺术，主要包含声乐表演、声乐技巧等多项内容，不仅可让学生掌握发声方法，还可增加音乐知识积累，有利于音乐兴趣的培养和音乐素质的增强。

（二）团结协作性

合唱人数较多，常规条件下，合唱团人数主要在40-80这一范围。在合唱过程中，队员应无条件听从指挥，协调配合，借助熟练的演唱技巧，认真演唱自己的声部，并注意与其它声部保持协调，进而增强自我控制能力，培养默契合作精神。由此可知，有效的合唱训练可培养学生以作品内容为切入点，合理运用声乐技巧。

（三）审美性

在合唱审美中，和谐是基本要求，也是最高标准，具体是指音、声与情。其中前两者为手段，后者为基本目的。是音高、音色、情感高度融合的一种至高表演境界。因而，在具体合唱环节，学生身临其境，使其情感得到感染，达成共鸣。合唱训练不仅能够增加合唱知识积累，还可陶冶审美情操、提高艺术修养，大部分学生在听到优美合唱作品后通常会被感动[1]。

二、合唱训练效率的提高策略

只有进行长期、有效的合唱训练，方可全面展示合唱艺术。对比分析合唱训练和其余训练形式可知，它们之间存在共性之处，然而，也具有独特性。合唱训练具有一定的艺术性，主要表现在指挥者与队员之间的配合。在艺术实践中，如何构建友好的合作关系，提高训练效率，获得理想的效果是合唱训练的根本目标。

（一）明确合唱意义

合唱包含多声部变化，可增强音乐技能，丰富音乐知识，还可增强团结协作能力。同时，合唱具有不可替代性，集体表演是其基本形式。合唱属于一门舞台表演艺术，且为集体演唱。它在音乐教育中占据着重要位置，也是素质教育的基本内容。合唱训练不仅可陶冶情操，还可提升艺术修养、培养团队精神。大学生应正确认识合唱训练，只有这样，才能进行有效的合唱训练[2]。

（二）编制合理的发展目标与可行的训练计划

在合唱训练中，因队员的个人情况与音乐基础等各不相同，所以，指挥者因参照队员的基本情况，编制合理的发展目标与可行的训练计划，确保合唱训练有序开展。其中，训练曲目选择至关重要。因坚持以人为本的原则，应满足队员的个人水平，指挥者若仅仅考虑个人喜好，忽略队员的基础条件则是不可行的。例如，选取音域较宽、很难准确把握节奏和音准的曲目，则队员将无法完成，这不仅会制约任务的完成，还会削弱队员的积极性，不满足艺术教育宗旨。由此可知，选择曲目时应坚持难度逐渐递增的原则，尤其在训练初期，应着重强化队员的基本技能，使其在愉悦的氛围中不断提升。另外，指挥者还应妥善处理基础以及曲目训练。应围绕学校具体的演出活动与任务系统权衡，尽可能降低合唱训练的盲目性。

（三）灵活应用训练方法

为获得良好的合唱训练效果，单纯依赖队员的集体努力是不够的，还取决于训练方法。每一次着手训练之前，一定要利用几分钟进行发声训练，该环节十分重要，既能协调合唱团的声音，还可纠正唱法。我们应注重发声练习，不能将其简单地等同为开开嗓子。在发声练习实践中，应用生动、具体的语言可让学生有效掌握演唱方法，还应借助直白、形象的说法来刺激队员，使其保持良好的精神面貌。例如，在开展呼吸训练时，可采用闻花的方法，也可使其感受趴在书桌睡觉时的吸气感觉，切身体会后腰扩张，同时持续保持。通过上述方法来训练呼吸，以此来有效控制气息，保证吸气饱但不过饱。

排练作品时，每一步作品均应按部就班地开展。首先是初步分析、认知熟悉阶段，在该阶段应着重解决音准等一系列问题，进而为作品的全面展现奠定基础。一般参照不同声部独立练习，这不仅可节省训练时间，还能规避不同声部之间的干扰，以免走调；艺术加工为第二阶段，在此阶段应重点进行不同声部协调性训练与色调处理。注重分段练习，严抓重点，有效攻克难点，通过多种手段来展现曲目高潮点；修饰是最后一个阶段，在此阶段应全面展现作品内容，指挥者应更加具体地要求合唱团[3]。处于此阶段时，各种表达手段近乎完善，应以此为基础，进一步展现作品内容、彰显情感。另外，我们应明确上述三个阶段是密切相关的，不能片面关注演唱技巧，忽略音乐表现，也不允许只关心作品内容，忽视发声技巧。我们应灵活运用训练方法，积极探索辅助方法，进而不断增强音乐素质。

（四）构建优良的艺术情境与美好的艺术氛围

对于大学生合唱团而言，通过具体的实践，笔者深有体会，不仅需要专业化、系统化的技术指导，还离不开科学的管理。合唱团无时无刻都要服从指挥的领导，加强人文关怀，全面落实以人为本的基本原则，构建优良的艺术情境与美好的艺术氛围，让大学生在有效完成任务的基础上，不断提升音乐修养，获得艺术启迪，共同进步。

合唱是一种构建和谐的艺术，有利于精神文明建设。经由周密组织、专业化训练，不仅可为学生搭建充足的展现平台，还可培养团结写作、统一协调观念，组建凝聚力较强的合唱训练队伍，进而提高合唱训练效率。

[1]柴铭.针对非音乐专业大学生合唱训练的意见——以北京师范大学艺术团合唱团为例[J].金田，2012（9）.

[2]李金波.高校大学生合唱训练教学方法探究[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2015，26（4）.

[3]周辉国.对业余合唱训练的再认识——以南京农业大学大学生合唱团红歌训练为例[J].歌海，2014（5）.

刘俊纬，百色学院教师； 讲师职称；研究方向：音乐表演与教学。