拓展型课堂小结的三层境地

王高明

说到课堂小结，很多同学第一反应认为那是老师做的事，我们只需配合老师回答即可，其实不然。课堂小结应该是我们知识学习过程中的一个重要阶段，是构建和完善知识结构必不可少的重要环节。因此课堂小结绝不是师生之间简单的问答对话，而是作为学习者进行主动反思、知识整合及能力提升的过程，小结的形式多种多样，对于我们部分平时学有余力的同学来说，通过拓展性课堂小结，可以深化对所学知识的理解和掌握，进一步认识问题的本质。下面我们就从如何做好拓展性课堂小结提升我们的学习能力方面做一些介绍。

第一层境地：知识拓展小结

一节新课的结束并不表示既定学习任务的终结，向前看，它就是一个新的起点，预示着我们的学习进入了一个新的阶段，此时应利用我们的思维惯性及时扩大知识面，巩固并提升我们的认知，凸显本节内容的重点、难点、要点、方法和思想，能够透过现象看本质，达到对本节知识的真正理解与掌握。作为学生，我们此时可以及时利用手中的课本，通过某一道练习来巩固已学的知识，并提高对新知的认识。

第二层境地：方法拓展小结

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，特别在我们学生的精神世界里，这种需要特别强烈。”所以，在一节课结束之时，我们还可以对课本或学案的个别例题进行适当的变式拓展，进一步发现新旧知识间的联系，主动建立新知识结构，不断探索，找到解题的一类方法，必定会将我们的思维推向新的高潮。例如我们可对上面求三角形面积的题目进行简单的

第三层境地：能力拓展小结

小结时我们还可以对所学知识加以引申，提出更深入的问题，进一步对知识进行探讨，为接下来的新知识进行过渡铺垫，能达到承上启下，促进知识拓展、延伸与迁移的作用，同时提高我们分析问题、解决问题的能力。

当然，拓展性课堂小结还有很多其他的方法，比如我们还可以带着课堂疑惑小结，通过自己的努力去理清存在的知识模糊，实实在在的掌握课堂内容的实质，在这过程中还可以培养自己独立思考、克服困难的毅力和能力，激发进一步学习的自觉兴趣。总之，课堂小结能让我们意识到自己对知识的掌握的薄弱环节，课后能起到弥补的作用，同时更能提高我们自身各方面的综合能力，培养审视自己、反省自己、挑战自我、超越自我的优秀品质。