浅议体育教学中如何转化学困生

高海蛟 （甘肃省正宁县第四中学 74500）

新课程的核心理念———“一切为了每一位学生的发展”，在体育教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感、学习能力。在实际的教学中，由于我们总会遇到基础相对薄弱、素质差的学生，这些学生认为对于体育认识不足，有时候会感到体育课太难学，一些动作难以接受和理解，逐渐影响了对体育知识和技能学习的积极性。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路。”这就是说，学校体育教育也一定要尊重学生的主体地位、尊重学生的人格。加强对体育学困生的转化，不仅是对教育工作者职业道德的要求，也是加强班级建设和管理、全面提高教育质量的要求，同时也是提高学生身体素质的根本要求。

一、教师要掌握学困生的心理，努力建立良好的师生感情

学困生和其他学生一样具有进取心、自尊心，渴望进步，只是他们在体育课上有些畏难心理，有些动作不协调。他们也希望得到教师的尊重。因此，教师要对每一个学生都充满信心、真挚诚心、献出爱心、工作耐心，就能达到教学目的，收到较好的教学效果。当学生在学习过程中遇到困难和挫折时，教师要及时深入到学生当中进行交流，要耐心帮助他们，要善于抓住他们身上一个个小小的闪光点进行鼓励、表扬，切忌训斥、恐吓、体罚。还可安排他们做教师的小助手，帮助教师收拾体育用品，也可安排他们跟一些喜欢运动的学生交朋友，知道他们心里想什么，知道了这些，可以对学生因势利导，学生的思想和行为有了进步，教师对学生的进步及时进行表扬和鼓励，让每一个学生树立起信心，这样有利于师生之间形成一种和谐、融洽的关系，调动学生学习的积极性。当学困生出现问题时，教师要耐心指导，一步一步地进行纠正，教师可以单独给他示范一些动作，教给他们一些技巧，让他们感到教师对他们的信任。在运动中上，教师使他们受到潜移默化的影响。在生活上，教师要关心、体贴他们，成为他们的知心朋友。只有这样，学困生才有可能沿着教师期望的方向发展。

二、培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦

学困生有的由于接受能力较差，动作不协调以及本身的一些原因，往往对体育失去信心，自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，在活动中表现不积极，不愿意接受新的知识，他们常常遭受到好学生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害。作为教师，我们就要培养学困生的自信心，让他们感受到自己的成功，在成功中培养自信。比如说我们在上课时，可以提问一些比较简单的问题去提问学困生，让他们回答，使他们产生成功的信心，以及一种满足感，逐步培养他们的自信心，激发他们学习的积极性。然后加以鼓励，学生从我的话中得到了启发，学习成绩果然有了进步。

二、用一颗爱心关爱宽容学困生

体育学困生一般是一些比较老实的学生或者是身体有些不便的学生，教师要为他们解除思想顾虑，加以引导，要从思想上鼓励他们走出自己心灵的阴影，摆脱消极的态度，教师要把他们看作是自己的孩子一样去热爱他们，去理解他们、去宽容他们，这样他们也会把你当做知心朋友和最可亲近和信赖的人，并且能将教师的要求变为自己的具体行动。在活动中给她们多安排一些运动的机会，让他们发现运动的乐趣，比如说拔河比赛中，把他们积极吸引进来，参与到集体中来，感受集体的力量，同时明确他的作用，尊重学困生的人格，关爱他们，宽容他们，唤醒他们的参与意识———这是转变学困生的最佳途径。在体育教学中因材施教，采取灵活多样的教学手段，让他们享受运动的快乐。比如说在做体操运动时，我始终给以这些学生一些更多的示范、更多的鼓励，同时我还在生活方面关心照顾他们，与他们建立起朋友关系，了解他们的喜好，进而激活他们的上进心。

总而言之，作为一名体育教师，我要教育好学生，就要付出艰辛的劳动，就要用爱心宽容之心去唤醒学困生那颗需要温暖的心，培养他们的信心，让他们享受运动带来的满足与自豪，教学过程中不断地探索适合每一个学生的新方法。使每一个学生爱上课体育，让每一个学生健康成长，使他们产生不断进步的勇气，这样就能使学困生都能沿着正确的轨道转变，早日变成德、智、体、美、劳全面发展的优秀学生。