以导学案为主线，构建初中语文高效课堂

（河北省柏乡县第二中学055450）

以导学案为主线，构建初中语文高效课堂

薛晓晓（河北省柏乡县第二中学055450）

导学案即以学案为载体，以学生自主学习为主体，以教师为主导，师生共同参与、共同完成教学任务的教学模式。它彻底打破了传统教学中以教师为中心的一言堂、满堂灌的教学模式，确立了学生在学习中的主体地位，将学习的主动权还给学生，实现了学生由被动学习到主动构建，由要我学到我要学的转变，真正实现了新课程标准所倡导的以学定教，教与学的统一。学生参与的积极性更高，更加利于学生对知识的把握与能力的提高。这正是新形势下构建高效课堂教学的重要手段。笔者现结合具体的教学实践对初中语文教学中导学案的实施浅谈如下几点。

一、重视编写导学案

导学案是由教师编写，引导学生自主学习而展开的，其质量的高低直接决定着学生自主学习的效果，决定着高效课堂的构建。

首先，要认清什么是导学案。许多教师片面地认为导学案就是布置预习的提纲，就是布置作业。这样的认识到错误的，自然会严重地影响导学案的质量，影响着学习效率。导即启发与引导，学即学生的自主学习，案即教师的设计方案，更是学生的自主学习方案。其基本要素包括有：学习目标、知识准备、重难点、达标测试、学习反思等。

其次，采用个人备课与集体备课相结合的方式。个人备课的优势在于教师全面而深入地了解学生的基础知识、认知规律与思维特点，结合学生的具体学情，围绕着具体的教学内容来制定导学案。学习目标要明确，以发挥目标的导向功能；知识准备在于为学生在课堂学习中扫清障碍；重难点即根据具体的内容与学生学情来指出本节的处于重要位置以及学生理解有困难的知识点；达标测试，即当堂训练当堂达标；学习反思即引导学生对自主学习进行归纳与总结，以帮助学生掌握学习方法。集体备课的优势就在于通过广大教师之间的广泛交流取长补短，不断完善导学案。通过教师之间交流以往导学案实施中的成功与失败之处，来帮助教师总结成功经验，吸取失败教训，取他人之长补自己之短，在个人备课的基础上不断修正与完善，这样更加利于教师的成长，更加利于形成教师独特的教学风格。

二、科学运用导学案

成功的编写导学案只是迈出了高效课堂教学的第一步，接下来最关键、最重要的一个环节就是导学案的运用。运用科学合理与否是构建高效课堂的关键环节。

1.课前预习。正所谓“凡事预则立，不预则废”，学生的学习也是如此。因此，在运用导学案时首先就要重视学生的课前预习。我们可以将编写好的导学案提前一天发给学生，让学生以导学案为依据来展开充分的预习。这样，学生在正式开始课堂学习新知前可以依据导学案来明确本节课堂学习目标，提高学习的目标性；解决生字、生词等知识障碍，做好学习新知的知识准备；并在预习的过程中标注出自己已经解决以及没有解决的问题，加强听课的针对性，使学生通过预习可以为整个知识结构有一个大致的了解。这样更能体现教学的全体性，学生在听课时就可以根据自身情况的不同来确定不同的侧重点。

2.课堂导学。我将此部分分成两个环节，第一个环节，对基础性知识的回顾与检测，即帮助学生复习在预习过程中已经掌握的知识点，并通过相应的检测来加深学生的印象。第二个环节，对拓展性知识的探究与检测。由基础知识延伸到拓展性知识，引导学生在小组内展开自主探究与合作交流，发挥小组的聪明才智，通过学生之间充分的交流与激烈的讨论来达成共识。待各小组形成一致见解后，教师引导各小组在全班展开探究，以帮助学生上升为理性认知，并进行相应的检测，以真正做到当堂所学当堂达标。对于两个环节所占用的时间，我们要结合具体的情况来进行科学分配，这样才能保证每个环节的顺利完成。

3.课后巩固。这可分为当堂练习与课后提升两部分。当堂练习，即在课堂完成。从学生角度来说，通过当堂练习可以达到对新知的复习与巩固，从而加深学生的记忆与理解，不把问题留到课后。从教师的角度来说，教师可以从学生的当堂练习中获取最直接、最即时、最有效的反馈信息，可以为学生新知的学习全面把握，作为布置课后作业的依据。这样更加利于学生对新知的掌握。课后提升，是对当堂训练的延伸与扩展。学生存在一定的差异，这一点同样要体现出来。为此，我们在编写课后提升类题目时要设计不同层次的题目，然后让学生选择本层次的题目来完成，这样才能兼顾学生间的差异性，满足不同学生的不同学习需求，促进全体学生都能基于自身基础得到一定程度的发展与提高。

4.总结反思。包括教师的教学反思与学生的学习反思。教师的教学反思：学习完成后，教师可以把学生的学案收上来，认真阅读、仔细批改，这样既可以了解学生在课前、课中的学习情况，又可以发现更多学生个体所存在的问题，加以有针对性的指导。这样更有利于教师进行教学反思，以使今后的学案更加贴近学生的最近发展区，更有利于学生自主学习的开展。学生的学习反思：将对教师批改后的学案发给学生，指导学生认真阅读，指导学生从教师的批改以及具体的学习情况来进行反思，总结自己自学中所存在的问题与不足。这样不仅利于学生对知识的掌握，更有利于学生学习方法的掌握。同时，学生将学案进行集中整理，装订成册，是复习的最佳材料。

（责编 张翼翔）