探究小学特色化教育发展

（甘肃省临泽县板桥学区734200）

探究小学特色化教育发展

裴立国（甘肃省临泽县板桥学区734200）

全面推进学校规范化建设的过程中，注重“内涵发展，质量提升，特色发展”是当今学校发展的必然趋势。“每一所学校都是独特的”，创建学校自身的教育特色，也能够提升学校的竞争力，同时也符合家长对优质教育的需求这一愿望。“鼓励学校办出特色”再次成为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中的重要内容，也是我国开展特色学校建设的主导思想。本文将从小学特色教学发展为研究对象，从特色内涵及特色项目的探讨中，来分析影响学校特色发展的因素，并由此来展开创建特色小学的管理对策。

特色化认识瓶颈策略

创建特色学校的目的，是通过挖掘自身优势创特色，丰富学校内涵，推动学生、教师和学校的共同发展，提高师生的幸福指数，为每个学生创造美好未来奠基。构建小学特色化发展是推进教育可持续发展的必然要求，也是凸显教育方针，优化教育发展方向，实现学生全面发展的有力举措。在过去以标准化为主要模式的学校创建中，教育改革要强化教育的革命性与创造性，尤其是从个体的差异性出发，探索特色化教育发展内涵。为此，本文将从学校特色的内涵及特征入手，就制约特色学校发展的影响因素进行探讨，并提出积极的发展对策。

一、对特色化学校教育的认识

对于特色性，哲学家莱布尼茨曾说“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人”。对于自然界与人类社会的个体差异性来说，差异的存在是普遍的，尤其是在今天，面对教育改革的全面发展，对于教育的多元性与多样性需求已经成为时代的挑战，如何从教学制度上、教育理念上、教学方法上、课程设置上打破传统理念的束缚，特别是从学生的差异性上科学的引导学生健康成长，迫切需要从学校的特色化建设中来完善学校自身的不足，促进特色化学校建设实践取得更高目标。为此，对于学校特色的界定，一是体现在教育方针在教育改革中的特色，要遵照国家总体教育要求下有步骤、有重点的凸显特色，不能失去最主要的教育功能；二是学校特色要与办学现实相联系，尤其不能对优良传统进行否定，要从服务于学校发展上来发掘创新；三是要在学校的管理上体现特色，从日常的教育教学工作中，从实践总结中来挖掘和提炼教育方法，促进学校教学特色及教育风格的独特性、优质性。

特色学校建设是深入实施素质教育的要求。素质教育是时代本源，特色学校是具体体现。特色学校作为实施素质教育的产物，有力地推动、丰富和完善着素质教育。特色学校在素质教育大环境中，显示出特有的令人神往的光环，蕴含着不尽的能量。创办特色学校是学校深化改革的突破口，从素质教育出发，要培养“合格+特长”的学生，就必须创办“规范+特色”的学校。全力推进素质教育的高质量发展。特色学校是学校的凝聚力，是办学的生命力。坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，从自身特点出发，大胆探索和实践，锐意进取，深化改革，丰富内涵，着力抓好学校特色建设，突显精神文化，形成鲜明风格，提升办学品位。

二、制约特色化教育发展的瓶颈

素质教育是特色化学校发展的必然要求，而要促进学生的个性化发展，更需要从当前学校特色发展影响因素的分析中查找难题。总的来说，包括三方面原因。一是来自社会方面的制约因素，教育作为社会发展中的基础内容之一，在推进人类社会发展中发挥了重要作用。然而，教育的改革与发展应该与社会发展程度相适应，随着我国社会生活的快速发展，对于传统教育背景下的学校特色教育也提出了新的要求，教育的多元化、多样化趋势已经成为培养人的全面发展的根本要求。同时，作为学生家长，在面对家庭教育与学校教育的衔接中，家长对学生的人生观、价值观的影响至关重要，而家长的教育观念同样也为特色化学校的创建提出新的要求。二是来自教育方面的因素，我国教育改革工作已经持续数年，随着国家教育发展纲要的明确，鼓励学校从特色办学上来应对教育改革，而教育特色发展中的教育政策及内涵的理解上还存在不到位的现象，尤其是对于教育政策的可操作性都容易产生改革误区。三是来自学校自身因素的影响，对于学校特色化发展，本身就是一个渐进的过程，需要从学校的管理上、教育方法上、教育理念上进行逐步深入，尤其是对于教师、学校管理者来说，更要从教育特色化中体系灵活性与创新性，然而受到传统教育体制的束缚，在发展学校特色化上还显得力不从心，还缺乏切实可行的办学实践，如校长在特色化学校建设中所具有的组织能力、创新能力、冒险精神等显得不足，对于特色化学校所需要的高素质教育教学师资队伍建设等，仍是当前面临的主要困难。

三、构建特色化教育的策略

推进特色学校建设、创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。构建特色化小学，需要从教育质量、学校知名度及学校整体教育水平上进行全面统筹，作为对多因素共同作用的复杂系统来说，更应该从系统化的研究思路上加以推进。

（一）学校特色发展的支持力度，实现社会、教育部门、家长的积极参与

学校特色化建设需要从多方面获得支持，首先要从完善国家教育法规建设上，尽快出台相关特色化教育改革方向，要从强化义务教育阶段学校特色化办学理念上，为小学特色化教育创造政策环境；加大财政教育经费的投入，特别是对于小学教育基础设施、教育经费的投入，如设立专项特色化学校建设资金，鼓励有条件的学校开展特色化规划与发展；争取学生家长的支持，能够从家长的理解与支持上，增进家长对特色化学校建设的参与积极性，借助于家长会或教育活动来促进家校合作教育。

（二）小学特色化发展的深度认知，强化内在生成理念、学校品牌的合理定位

学校特色化发展是一项系统工程，要从复杂性上加以审视，要从学校特色发展的内在生成上，充分考虑内部因素与外界条件，从物质保障及制度完善上真正激发学校各主体的积极性，充分听取教职工、及学生、家长的意见，并从座谈会、师资培训会聘请专家进行理念学习，形成思想认同。另外，在特色化品牌定位上，要尊重学校实际，从理论分析与实践论证上来逐步改善，不能急于求成，要从逐步提升学校的内涵上来加以实施，不断修正。

（三）学校自身特色化发展优势，做好各要素的整合

特色化发展离不开教育理念的贯彻，尤其是对小学特色化教育改革中，要从学校自身的特色优势资源开发与挖掘中，确立可行的办学目标及改革思路，能够发挥学校的主体作用，从学校文化氛围的营造上，打造学校的核心价值观，从办学实践中逐步形成行为习惯、价值理念，并上升成拥有学校特色的物质文化、制度文化、精神文化。

总之，创建学校特色是全面贯彻国家教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的内在本质需要，是学校实现提升办学品位、提高办学质量、满足社会教育需求的必由之路。学校建设与发展是现阶段推进特色教育改革的重要内容，纵观全国特色化学校发展实际，在实践中结合自身学校特色创建实际，积极从学校自身特色的挖掘中平衡好社会、理论、学校、家长等方面的关系，以促进学校特色化建设工作有序展开。

（责编 张敬亚）