培养良好学习习惯，助力英语高效课堂

杨颖初

【摘要】培根曾经说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。”习惯伴随 影响着每一个人，并在人生道路上显示出巨大的力量。高中英语课程标准中明确提出了培养学生良好的英语自主学习习惯的要求。在新课程理念下，如何通过教学促进每一位学生的发展，使学生具备一定的自主学习的习惯和能力，是广大教育工作者的新任务。因此，在实施新课程的今天，研究英语学习习惯的形成特征及其培养方法，尤其是学生自主学习习惯的形成及培养，对于推进英语素质教育的进程，提高教育教学质量具有重大的现实意义。

【关键词】高中英语 学习习惯 高效课堂

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0102-02

英语学习成功取决于动力、决心、智力、学习习惯、预习和学习方法等诸多因素，其中学习习惯是最为关键的。没有良好地学习习惯就没有良好地学习效果，而良好的学习习惯事学生学习品质的重要表现，在英语学习中我们应该培养好以下的良好习惯。

一、养成预习的好习惯

1.确保预习时间。教师应要求学生每天抽出10—15分钟时间，来预习当天的新课内容，具体时间建议学生安排在每天早读前，或早读课进行。另外，在每节课的最后，教师别忘记提示学生下节课的内容及范围，以便于他们的预习。

2.明确预习的目的。无论是单词、对话，还是课文，预习的第一目标是了解、熟悉新课内容，摸准所要学习对象的难点。往往要求学生先浏览全文，达到初步理解，并了解其难易度。第二目标就是寻找问题。要求学生再次通读并思考，逐步找出自己感到费解或有疑问的地方，并标上特定的符号或序号，以便上课时注意听讲该部分或者向老师提问。

3.注意预习的方法。良好的英语预习方法，第一要大声朗读新课内容。在大声朗读时，学生的注意力也会非常集中。第二要思和做要结合。预习时，要求学生不仅要看、读，更重要的是思前想后。要思考新的单词、短语或句型的基本含义是什么？在课文具体的语境中又是什么？是否和以前学过的有所联系等等。只有积极主动地地联系、思考，才会理解得更透彻，才有可能发现问题。

二、养成使用工具书的好习惯

初中教学时，学生总是在老师帮助下学习词汇，很少应用工具书自主学习。高中阶段面对庞大的生词量，大量的阅读材料，学生必需应用工具书进行必要的自主学习。这里的工具书指的是：字典和语法工具书，而非电子词典。我们可以指导学生选择一本英汉双解词典作自己的良师益友。并且告诉他们遇到词汇方面的疑问不要被动等待老师解答，而是要主动地学会自己查词典求得答案。而且必须要把它养成习惯，这同时也是一种能力的培养。期中考试后，在家长会上，我要求家长为学生购买字典，之后我要求学生课堂要在桌面上放这字典上英语课，起初学生们只是三两个带，当课堂出现词汇讨论是，我就发动他们查阅字典找答案。有时，让我吃惊的是，学生也会利用字典反驳老师就某个词汇讲解的不足之处。就这样，字典慢慢地成为一种英语课堂的必须品。

三、养成随时阅读的好习惯

老师还应让学生坚持每天至少花20分钟的时间去阅读英语读物的习惯，坚持由浅入深，随着自己英语知识的增加，逐步增加阅读量和难度，在阅读的同时，我们可以让学生采用计时阅读法来检验自己的阅读速度和效果。提高阅读速度，能很快掌握文章大意，这为学生做阅读理解，阅读英文报刊等打下良好的基础，从而达到真正掌握和应用英语的目的。良好的阅读习惯，不仅能帮助学生巩固和扩大词汇量，还能帮助我们提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平，同时又为学生后续的英语学习打下坚实的基础。阅读材料要新颖，符合高中生兴趣。如果一味的让学生去看一些陈旧的阅读读本，学生会觉得枯燥而失去兴趣，而学习英语重要的在于兴趣。因为我们生活在非英语国家，学习英语，不像母语的学习，有语言环境。我们在日常生活中很少能看到、听到用到英语，这就给英语学习带来了很大的困难，如果没有兴趣，那就没法学下去，更谈不上学好这门语言，因此在帮学生选择阅读材料上就有很大的讲究。我们教学的对象是高中生，阅读的内容就应该适应他们的兴趣、爱好，符合他们的年龄和心理特征，学生只有感兴趣，他们才会愿意去看，阅读的教学才能进行下去。像《英语画刊》《奇速英语阅读完形周周练》等都是很好的阅读资料。只要教师引导得当，措施得法，学生一定会由最初的“不会读，讨厌读，害怕读”逐步养成“较会读，自愿读，喜欢读。”逐渐养成积极阅读的好习惯。

四、养成及时复习的好习惯

英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的办法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。英语首先是一门声音，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。其次要经常复习，要合理地安排复习时间。首先要及时复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，记忆后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆，背诵。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的重点和难点在哪里，复习更有目的性和针对性。

五、养成认真听课的好习惯

教师应努力使英语课形成“自主”课堂：学生独立阅读课文--学生质疑问难--老师答疑点拨--学生巩固拓展。即：学生自己阅读课文，了解概貌、内容，理清脉络；学生尝试解答习题，质疑问难；教师进行答疑、启发、点拨，形成中心，确定学习目标，真正做到学生能自己理解的，教师坚决不多讲，引导学生独立感悟；然后，教师组织学生对自学课文的情况进行汇报交流、讨论、概括、分析，解决问题以实际运用；最后，引导学生学习与课堂知识相关的、新颖的、拓展性知识，使主干知识与拓展性知识相互作用，并在课堂教学结束前提出问题由学生课后探索，把课内引向课外，把学校引向社会，拓宽学生学习的视野。

总之，培养学生良好的自主学习习惯，是一项系统工程，有个循序渐进的过程，可先从基本的学习习惯入手，先从一点、两点开始，再推及到其他，不要操之过急，恨铁不成钢，则欲速而不达。