巧妙说理，文采生光

蒲新宇

【摘要】高中学生的思考能力和质疑能力都在下降，普遍存在以叙代议的问题，不会议论。针对缺乏思辨能力而无话可说或者过于简单幼稚，比喻论证是一个很好的选择。除了论证方法之外，想要舞姿曼妙，华丽服饰的陪衬也是必不可少的。简单的方法就是直接引用，选择能够代表你的论点的文人的诗句，增添古典意蕴。还可以尝试用另一种方法，不直接引用原诗，而是截取诗词的某一部分内容直接变成我们作文语言，或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，这是“化用诗句法”。

【关键词】比喻论证 借用或者化用他人诗句 巧妙说理

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0087-02

在议论文教学实践中，会发现学生普遍存在以叙代议的问题，不会议论。这个问题实际说明了学生的思考能力和质疑能力都在下降，关心关注社会问题，敢于直言，张扬思辩性思维在语文教学以至整个高中教学都被忽视了。可以说，写高考作文就是戴着镣铐跳舞，那怎么能使我们能够翩翩起舞并且摇曳生姿呢？

常用的议论方法有很多种，如果直白说理很多同学因为缺乏思辨能力而无话可说或者过于简单幼稚，比喻论证是一个很好的选择。

比喻论证法又叫喻证法，是通过打比方来形象地对论点进行证明的一种论证方法。也是议论文中经常使用的一种论证方法。它能用容易理解和浅显的事物，来说明不易理解和深奥的事理。其作用是语言生动形象，深入浅出，平易生动，将深奥的道理浅显化，抽象的道理具体化，具有形象性，让人易于理解与接受。

鲁迅先生在《拿来主义》一文中，就巧妙地运用了比喻论证。用“大宅子”，比喻文化遗产和外国文化；用“徘徊不敢走进门”的“孱头”，比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者等等。拿来主义是鲁迅先生的独创，不是普遍已经接受的道理，如果以理论进行解释，深入深出，一般人不易理解。而采用比喻论证，深入浅出，使人容易接受。

我们来看一下下面的例子：

“细节”

“如果全局是一幅画，那细节就是点点滴滴的色彩；如果全局是一辆车，那细节就是零零碎碎的部件；如果全局是一首歌，那细节就是丝丝跳动的音符。全局离不开细节，关注细节是成就全局的必要条件。”

“细节如围棋对弈，落定棋子，一招不慎，满盘皆输；细节如最细的琴弦，声音虽弱，却影响着整首曲子的意韵；细节如煮盏香茗，水温不当，则坏了一壶好水好茶。”

“悠然生活”

“其实，人生好比一次攀岩，若总是盯着那高耸入云的顶端，渴望那一览群山，睥睨群峰的快意，便不免会忽略了身边的繁花翠树。清流飞湍。与其焦躁急切的盲目攀登，倒不如暂时停下，捧一掬山泉，啜几滴清露，在触手可及的怡然闲逸中，拈花一笑。”

除了论证方法之外，想要舞姿曼妙，华丽服饰的陪衬也是必不可少的。

在诗词中借用或者化用他人诗句，是中国古典诗词创作常用的手法。宋代著名词家宋祁《木兰花》的末句“且向花间留晚照”，借用了唐代诗人李商隐《写意》诗句“且向花间留晚照”，意思是希望美妙的夕阳不要匆匆西下，暂留花间供人徜徉欣赏。宋代诗词大家苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”。“千里共婵娟”，就是化用南宋谢庄《月赋》中“美人兮音尘阙，隔千里兮共明月”和唐代诗人许浑《怀江南同志》“惟应洞庭月，万里共婵娟”诗句创作的。而“明月几时有，把酒问青天”就是化用了李白的诗句：“青天有月来几时，我今停杯一问之”。

简单的方法就是直接引用，选择能够代表你的论点的文人的诗句，增添古典意蕴。

“当时年少春衫薄”年少时的苏轼，意气风发，不知人情冷暖，桀骜不驯。“乌台诗案”之后，在坎坷的经历和人生的痛苦中，他渐渐成熟了，完美了，他不再锋芒毕露刺伤他人，他开始低调内敛，将才华沉淀成血液中的偶人格魅力。他有了“大江东去浪淘尽”的豪放，有了“一蓑烟雨任平生”的达观，有了“松间沙路净无泥”的豁达。”

更加灵活地运用古诗句，让文章有文化的底蕴，有深远的意境，我们还可以尝试用另一种方法，不直接引用原诗，而是截取诗词的某一部分内容直接变成我们作文语言，或者是用自己的语言去演绎诗词的意境，这是“化用诗句法”。

“当江南的细雨霏霏飘洒，秦淮两岸香拥翠绕，是谁停灯向晓，抱影无眠；又是谁泪眼问花，却只见飞红万点？当渭城的轻尘沾染上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹起，是谁身披蓑衣狂歌大江东去，又是谁挑灯醉看吴钩犹利，却只能读着《出师表》摇头叹息？只有无数不知满足的人匆匆而去，他们的追求开出纸一样的花朵。”

将脍炙人口的诗句仅出现关键词语，将意象重新排列组合化为自己的语言。“是谁停灯向晓，抱影无眠；”化用柳永的《戚氏》“旧游似梦，烟水程何限。念利名、憔悴长萦绊。追往事、空惨愁颜。漏箭移、稍觉轻寒。渐呜咽、画角数声残。对闲窗畔，停灯向晓，抱影无眠。”“又是谁泪眼问花，却只见飞红万点？”化用欧阳修的《蝶恋花》“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。”“当渭城的轻尘沾染上衣襟，塞外的羌笛悠悠吹起”化用王维《渭城曲》“ 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”“是谁身披蓑衣狂歌大江东去”化用苏轼的《定风波》“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”苏轼《大江东去》“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪）。江山如画，一时多少豪杰。.....”。 “又是谁挑灯醉看吴钩犹利，却只能读着《出师表》摇头叹息？”化用《辛弃疾《破阵子》“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。 可怜白发生！”

岑参在《田使君美人舞如莲花北鋋》咏到“美人舞如莲花旋，世人有眼应未见。高堂满地红氍毹，试舞一曲天下无。此曲胡人传入汉，诸客见之惊且叹。”希望大家能够通过对比喻论证和借用化用诗句的方法，扮美自己的舞姿，使之如同盛放的莲花，让“世人有眼应未见” “诸客见之惊且叹”！