三段六步课堂教学模式在语文精读课中的实践探索

景爱华

摘 要：我校“三段六步”导学自主课堂教学模式依据教师个性化的教学思路组织教学活动，给了师生充分的发展空间。在小学语文精读课中主要操作流程为预习实践、自主学习、合作学习、用中学习等几个主要环节。

关键词：三段六步；自主学习；合作学习

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-229-01

我校通过近三年的实践探索，在小学、初中推行“三段六步”导学自主课堂教学模式，本教学模式体现了自主、互动的理念，尊重了“以人为本”的个性发展，遵从了学生个性发展的规律，融合了学生个性化的特点，课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。课堂成为了师生个性充分张扬、思维高效互动的生命发展场。

其主要操作流程为：“三段”即 “自主学习”、“合作学习”、“用中学习”；“六步”即 “目标导学”、“展示质疑”、“合作探究”、“精讲精导”、“过关检测”、“拓展延伸”。

第一段“自主学习”包含目标导学和展示质疑两步。第一步目标导学，学生根据导学案的目标导学自主学习提示，独立阅读教材，获得体验，产生问题，完成基础性知识或准备性知识；目标导学要根据学科特点在不同时间呈现。总体要求是要发挥学生自主学习的积极性，提高学生学习的效益。优化课前导学问题就至关重要，优秀的导学问题不仅能够激励学生去自主学习，而且能够使学生在课前比较好的完成学习目标，从而节省课堂时间，提高学习效益。（初中语、数、英、物、化。小学语、数学科目标导学在新课前自习课20-30分钟呈现并独立完成，小组长检查签字。其它学科目标导学在课堂上前2分钟呈现并在5-10分钟完成）。 第二步展示质疑（5分钟），学生展示自学成果并质疑，为师生合作探究打好基础。让学生树立“展示就是好样的”思想，展示前要有充分的准备，准备好自己的知识，语言，声音，展示时要面向大家；声音要宏亮有力，语速适当。避免口头语；表情体态要落落大方，自然得体，避免扭捏；语言要逻辑性强，简洁标准，避免声小罗嗦；板书要规范，过程完整，避免字迹潦草。尽可能用学科专业语言。同时要求不展示的同学，一定要认真倾听讲，对比自己的想法和观点，随时准备质疑，当展示者讲到精彩处要给以赞赏的掌声。要千方百计创造质疑对抗机会。有效课堂上鼓励学生随时质疑，告诉学生提出问题往往比解决一个问题更有意义。

第二段“合作学习” 包含合作探究和精讲精导两步。第三步合作探究（10-15分钟）此步由老师、学生共同完成。合作探究设计要求学习小组按“独立思考——代表发言（轮流进行）——其余组员质疑、补充、修正------统一意见，形成共识的程序进行。合作探究过程要满足学生互相沟通，积极对话，互相欣赏，共同提高。还教室给学生，让小组展示他们讨论、探究的成果。第四步精讲精导（5-10分钟）此步由老师适时点拔，引导学生进行知识的拓展。生生互动，师生互动，从而让知识得以巩固、生成、能力得以提升，思维得以拓展。教师精讲精导教师依据课堂教学的重难点和课堂生成做精要深入的讲解 并指导小组反思总结，如：小组合作学习的体会，包括知识，技能和学习方法情感体验等方面的内容。为下一环节达标检测和拓展延伸做铺设。

第三段“用中学习”包含过关检测和拓展延伸两步。第五步过关检测（5分钟）此步要求教师精选过关测试题，力求能全面客观地测评学生的知识达成度。此步也可称作知识模仿运用阶段。老师首先就是广泛收集本知识点练习题型包括常年的考试题型等，接下来老师再把所收集的题进行筛选，筛选出与课题相适应的题，必须具有一定的代表性，新颖性，梯度性，选题不一定要多，但一定要精，一定要具有代表性。第六步拓展延伸（3分钟）此步要求老师根据知识点的年段总分布，穿插练习历届考题，从而达到知识的延伸。拓展延伸也可延伸到课外完成。此步也可称作知识创新运用阶段。

现就小学语文精读课“三段六步”课堂教学模式具体操作流程介绍于下：

课前预习

一、预习提示：

1、读课文三遍，勾画出生字词，并在生字上注音。

2、查工具书或联系上下文弄清不理解生字词的意思。

3、标出自然段数，想一想每一自然段主要写了什么。

4、提出初读中不懂的问题。

二、预习实践：

1、我会写：正确规范地书写本课生字（要求：一类字注上拼音，写一次，组词；二类字写一次，组词。）

2、我会理解：写出下列词语意思：（略）

3、我会问：我在初读中不懂的问题：（略）

第一课时

自主学习

1、导入课题，激发兴趣。

2、检查预习，读通读畅。

三、合作学习

1、交流自读，感知大意。

2、展示生疑，互助解疑。

四、用中学习

1、识字巩固。

2、熟读课文。

第二课时

自主学习

1、整体感知。（梳理结构）

2、目标导学。（梳理质疑）

五、合作学习

1、合作探究。

读议结合：抓内容，抓内涵（分段阅读，问题引领）

精讲精导。

讲练结合：抓表达，抓积累（重点品析，语段指导）

用中学习

1、回归整体。

2、拓展延伸。