浅议如何激发中学生数学学习兴趣

刘海飞（河北省涿鹿县赵家蓬中学075636）

浅议如何激发中学生数学学习兴趣

刘海飞（河北省涿鹿县赵家蓬中学075636）

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。

中学数学教学方法激趣

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。学生对某个学科的学习有兴趣，学习就能取得事半功倍的效果。那么，如何激发学生的数学学习兴趣呢？下面就结合教学实践，就如何激发中学生数学学习兴趣谈谈自己的做法。

一、从情感入手激发兴趣

“感人心者莫先乎于情”。在新课程背景下，课堂教学是师生的双边活动，不再是简单的知识传授的过程，而应是师生情感交流的过程。因此，教师要摒弃师道尊严的作风，加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，俯下身来和学生做朋友，在生活学习上多关心他们，热情地帮助他们解决遇到的困难，使学生对教师有较强的信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到喜爱教师所教的数学这门课上了，从而达到“尊其师，信其道”的效果。

二、从沟通入手激发兴趣

沟通是化解人与人之间矛盾的一种有效方法，也是取得彼此信任的一种渠道。教师应该多与学生沟通，了解他们的心理，帮助他们解决生活中和学习中的困难，取得他们的信任。课上经常使用的沟通方法包括眼神、用语言（包括肢体语言）等。如在讲课的过程中，教师可以通过眼神，了解学生对课程的掌握程度，通过肢体语言表达对学生的要求或者鼓励等。课下沟通的主要方式是语言。可以向学生讲述自己学习时的一些经验，可以通过交流，鼓励学生坚定我能学好的信念，也可以了解学生生活中的困难，给予必要的帮助。这样，就可以在教师与学生之间形成相互信任的良好的关系，从而为以后的学生的学习和教师的教学活动打下坚实的基础。

三、从设疑入手激发兴趣

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会疲倦。”设疑是在知识的关键处、思考的转折处、规律的探求处，设置疑难，引起学生思维。合理、适度、巧妙、创新设疑是启迪学生积极思考、强化智能的核心，是促使学生好学多思，获得真知真谛的前提。设疑要具有目的性、明确性、必要性、启发性、探索性、趣味性、新颖性和逻辑性，使学生思有据、答有依。从学生熟悉的情景和已有的知识背景出发，以学生感兴趣的、熟悉的、贴进他们生活实际的数学问题来引入，既避免平铺直叙又能给学生带来新鲜感，激发他们探求新知的热情，使整堂课都处于一种求知若渴的状态。

四、从讨论入手激发兴趣

传统的教学模式是以教师为主，以教师为中心，课堂气氛严肃，这极大地伤害了学生的学习热情。而让学生自由讨论能使课堂气氛活跃，在小组讨论中，无拘无束，学生思维活跃，个个畅所欲言，最大限度地调动了学生学习的积极性和主动性，激发出浓厚的学习兴趣。一种是集体讨论，一般是教师引导全班同学有秩序地针对一个问题举手发表意见。这种讨论交流面广，影响面大，可以调动学生的积极性；一种是生生讨论，就是学生与学生之间的讨论，它使学生之间可以互相启发，互相补充；还有一种是师生讨论，就是教师与学生之间的讨论，它加深教师和学生之间的相互理解，教师与学生是平等的伙伴关系，具有浓烈的民主气氛。在无论是哪一种讨论方式，教师都应该成为讨论活动的组织者、指导者，必须要掌控整个讨论过程朝着预想的目标进行。在问题的设置上，既不能超越学生知识和能力的范围，又不局限于己有知识，应保持难度适当，并且选择的内容能引发学生的兴趣和探究欲望，切忌随意选择。在讨论的过程中，要充分发挥学生的主体作用，使其有机会发表自己的言论和看法，帮助他们培养独立思考能力，同时，他们也可以从别人的看法中获得提高。

五、从创新入手激发兴趣

在中学数学课堂教学中，教师要开动脑筋，不能拘泥于自己固有的教学风格，被老思路、老方法给束缚，而是要从陷入僵化的教学模式中脱离出来，创新教学方式，给学生增加新鲜感。教学方法的使用，要因地制宜、因时制宜，要为学生度身量体，才能实现良好效果。针对学生的学习习惯和学习思维的不足，课堂上我更多采用的是问题教学法、启发分析式教学，讲解与练习结合，并依据课堂的实际情况灵活运用。灵活的教法对学生的思维方法和学法起到了潜移默化的影响。重在引导，妙在开窍，教之以法，施之以练，学生逐渐领悟到学习数学的要领和表达技巧，逐渐步入“我要学”的佳境。

六、从信心入手激发兴趣

在学习中，学生如果获得成功，就会产生愉快的心情。这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生对学习就有了一定的兴趣。在教学中，要及时发现学生的闪光点，及时肯定学生的成绩，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以肯定，给予他们成功的满足。每个学生智力水平都不相同，教师在教学中，要面向全体学生，设计梯式问题和习题，让所有学生都能获得成功的体验，从而树立自信心，增强学习教学的兴趣，在学生探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，教师要给与学生适时、有效的帮助和引导。帮助他们树立自信，增强克服困难的勇气和毅力，从而使他们从一个成功走向另一个成功。初中生比成年人更具有好胜心，总希望得到成功，依据初中生这一心理特点，教师还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准”“看谁的方法多”等。让学生都能大显身手。教师还可根据学生能力，设计梯度不同的比赛，使每个学生都能参与进来，在各个层面取得成绩，这样激励的作用会更大，学习数学的热情会大大提高。

（责编张景贤）