浅谈游戏对幼儿教育的重要作用

2015-07-16 00:51河北省张家口市宣化区宣钢一幼075100
学周刊 2015年22期
关键词:游乐场管理员同伴

(河北省张家口市宣化区宣钢一幼075100)

浅谈游戏对幼儿教育的重要作用

梁洁(河北省张家口市宣化区宣钢一幼075100)

古希腊哲学家、教育家柏拉图这样定义游戏:游戏是一切幼子(动物的和人的)因生活和能力跳跃需要而产生的有意识的模拟活动。幼儿天生喜欢游戏,因此,幼儿园在实施教育时,采用的主要形式也多是游戏。幼儿所处的年龄段决定幼儿具有强烈的好奇心,且活泼好动,喜欢模仿他人和物,他们的认识过程带有具体形象的特点,而且往往带有情绪性。游戏正符合了幼儿的这些特点,所以被幼儿接受和喜爱。在幼儿教育中,教师运用游戏进行教学,可以激发幼儿的学习兴趣,从而调动他们学习的积极性和主动性,使幼儿在游戏中学习各种知识、掌握各项技能,促进幼儿的全面发展。

一、游戏可以激发幼儿的学习兴趣

在游戏过程中,幼儿是主体,教师是组织和引导者。教师可以给幼儿设定一个游戏规则。而其他的,比如游戏的情境、游戏的人物、角色的台词、游戏的道具等等,则由教师组织并引导幼儿共同完成。这个过程不仅能够激发幼儿的学习兴趣,还能够培养幼儿的思维能力和动手能力。

兴趣是学习的动力,激发幼儿学习兴趣的最有效手段就是游戏。幼儿正处于活泼好动的阶段,枯燥乏味的学习活动往往无法激发他们的兴趣,而游戏则充满趣味性,以此诱发幼儿,则会引起他们学习的兴趣。因此,教师应善于设计有趣的游戏,把相关的学习内容融入其中,以游戏的趣味性化解学习内容的枯燥性。幼儿在轻松活泼的氛围中,不仅能学到相应的知识,还能够激发进一步学习的兴趣。

二、游戏可以促进幼儿养成良好的行为习惯

幼儿园在教学过程中,不仅要传授幼儿知识,更应注重对幼儿良好行为习惯的培养。单纯的说教很难使幼儿认识到什么是良好的行为。此时,教师就可以通过游戏来启发幼儿,使他们辨别哪些是好的行为,哪些是不好的行为,使他们知道,好的行为会得到大家的赞扬,而不好的行为则会遭到大家的责备,从而使幼儿日益养成良好的行为习惯。

例如,我和幼儿做了一个这样的游戏:一个幼儿游乐场管理员,笔者扮演一个小朋友。“小朋友”想要到游乐场玩碰碰车,“游乐场管理员”说按照相关规定没有成年人陪护0—12岁小朋友不允许玩碰碰车。“小朋友”百般请求,说就玩一会,并表示可以多给钱。在“小朋友”的软磨硬泡下,“游乐场管理员”同意了他的请求。游戏结束,请幼儿思考问题:该“游乐场管理员”的做法对吗?这个“小朋友”的行为值得鼓励吗?幼儿分组讨论,各抒己见。结果,幼儿一致认为“游乐场管理员”的做法不对,因为有规定就必须要遵守,否则社会秩序就会混乱。而对于“小朋友”的行为,有两种看法:一种认为玩一会儿无所谓;另一种则认为小朋友坚决不能玩。一个幼儿说:“根据相关规定,幼儿没有成人的陪护不能玩碰碰车,这不仅是对游乐场做出的要求,同时也是对幼儿做出的规定,游乐场应该遵守,我们当然也应该遵守。经该幼儿一说,大家恍然大悟。

第二天,我改变故事情景,换成两个小朋友一起到游乐场玩,一个提议去玩碰碰车,结果另一个小朋友劝说该小朋友不要玩。由此可见,通过游戏,幼儿对其中体现出来的道德意识、行为规范的认识是非常深刻的,在日常生活中遇到类似的事情时,他们会采取正确的行动,久而久之就会养成良好的行为习惯。

三、游戏可以促进幼儿与同伴交往

人不是孤立的个人,而是处于一定的群体中,人在生活和工作中必然要同他们进行交往。幼儿也不例外,在幼儿园中,幼儿必然要和同伴交往。与同伴交往的过程中,幼儿会发现他人与自己的不同点,从而更好地认识自己、完善自己。在与同伴的交往中,幼儿常常会遇到一些问题,经历一些挫折,如和同伴的观点达不成统一,屈从于被领导的地位等。幼儿在经历这些挫折后,学会了和同伴如何友好相处、密切合作,这有助于幼儿交往能力的提高。此外,同伴之间的交流和指导,对于幼儿更好地克服困难、解决问题也有很大的帮助。

为了提高幼儿的交往能力,幼儿教师可设置这样的情境:同伴在苦思冥想一个未知的问题;同伴在艰难地搬动体育器材;同伴在发烧咳嗽;同伴在对一件事情争论不休;同伴在组织开展一项活动……幼儿会毫不吝啬地伸出援助之手帮助有困难的同伴;会积极地加入到对某件事情的热烈讨论中;会踊跃地参加组织活动……通过这样的游戏,幼儿学会了同他人交往的方法,掌握了解决交往问题的技巧,交往能力大大提高。

四、游戏可以培养幼儿的创造力和审美力

游戏除了能在情绪上引起幼儿的愉悦外,往往还会引发幼儿对美的创造。如他们在搭积木、折糖纸、粘树叶、制作玩具等过程中都能显示出自己的智慧。另外,变废为宝的成功又使他们的自信心得到提高。

所以,幼儿教师应该创造条件,给幼儿提供游戏的机会,让他们用橡皮泥捏动画人物、制作小房子、小动物;让他们用牛奶盒粘叠家具、制作电视塔,建造摩天轮;让他们用易拉罐制作擎天柱,创作汽车模型……即使是最简单的操作与拼搭也有助于幼儿动手能力的提高,有助于幼儿智力的开发,使幼儿体验到创造的快乐。

(责编 张敬亚)

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