浅析初中思想政治课教学探讨

（河北省徐水县户木中学072550）

浅析初中思想政治课教学探讨

霍艳霞（河北省徐水县户木中学072550）

在当今的政治课堂教学中，教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术，注意培养学生的学习兴趣。让学生在兴趣中学习非常重要。

教学方法激发兴趣设疑解惑

在初中政治课教学中，普遍存在着“满堂灌”和死记硬背的现象。所以学生在课堂上出现了无精打采、没有兴趣、课堂困倦的局面。那么，那么如何上好思想政治课，就成了教师关注的主题。

一、抓住特点激发兴趣

首先，兴趣的激发是学习的前提，激发兴趣是基于青少年心理特点的需求。当今中学生具有善疑、好动、注意力不集中等特点。在这特殊的年龄阶段，他们不能正确地领会复杂的抽象概念。而且思想政治课具有一定的思想性、理论性，很多概念都比较抽象。这就要求我们政治教师在讲授时一定要形象、生动，循循善诱，深入浅出，只有这样，我们才能激发学生学习政治基本理论的兴趣，使他们认真、自觉地掌握政治教学的基本观点。

其次，激发兴趣是时代发展的迫切要求。新世纪是我国经济和社会发展的重要时期。我们政治教师肩负着培养社会主义事业未来栋梁人才的光荣使命，所以应该以满腔的热忱、高度的历史责任感去挖掘学生学习的兴趣，探究学习，勤于思考，帮助学生掌握政治基本知识，树立正确的人生观、世界观，从而为他们奠定坚实的思想基础。当今社会，新的知识、新的技术层出不穷，学生的学习兴趣多元化。如果我们的思想政治教育跟不上时代发展的需要，还沿用陈旧的教学方法、单调的教学手段，就不能吸引学生的注意力，这样学生的学习兴趣就无从谈起。可见，培养中学生的学习兴趣，对提高思想政治课的教学效率是非常重要的。

二、激发学生学习兴趣，提高学习效率

（一）正确把握知识结合点传授知识

学生的学习兴趣常常产生于学生认识各种事实和现象之间的结合点，教师要结合知识点认真备课，把握好知识结合点，才能更好地激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。比如教师在讲授国家本质时，首先给学生讲明奴隶制国家是怎样建立的，然后让学生认真思考：“奴隶制国家是否代表整个社会成员的意志和利益？”回答是：“奴隶制国家只代表奴隶主阶级的利益。”其次，向学生说明奴隶制国家的主要职能，让学生再次思考：“奴隶制国家是哪个阶级统治哪个阶级的工具？”回答是：“奴隶制国家是奴隶主阶级统治奴隶阶级的工具。”最后反问：“那么，奴隶制国家的本质是什么？”这个问题是各种事实的结合点，从而把学生的注意力都集中到这结合点上，阐明在阶级社会里，国家是阶级统治的工具，这就是国家的本质。这样就由具体到抽象，由个别到一般，既符初中学生的认知的规律，又容易激发学生的兴趣，从而引导他们积极思维，让学生在轻松、愉快的气氛中掌握抽象的知识。可见，只有教师在教学过程准确地把握了各种知识的结合点，才能更好地激发学生的学习兴趣，从而更好地提高思想政治课的教学效率。

（二）适当设疑，及时解惑

在政治教学中，疑问是思想的火种，思维以疑问为起点，有疑问才有思维的空间，经过反复的思维才能答疑解惑，积极进取。在实际教学中通过设疑、解惑，能引导学生积极探索，提高学习兴趣，促使他们积极思考。当学生思维到一定的程度，教师给予解惑，他们就能收到良好的学习效果。比如在讲“在社会主义时期，剥削阶级在我国已被消灭，但阶级斗争在一定范围内将长期存在，在一定条件下，还可能激化。”问学生这句话是否矛盾，应怎样理解？问题一提出，学生都议论纷纷，课堂气氛非常活跃。然后又向学生提问：“在社会主义国家内部剥削阶级的各种影响及腐朽思想的遗毒是否还存在？”并举例说明，这一问一答，使学生很快进入了角色，引起兴趣，明白了道理，提高了思想觉悟，创设了教学情境，让学生在情境中有兴趣答疑解惑，提高了教学效率。

（三）情景交融，提高效率

在政治教学中，创设和利用特定的教学情境，情境交融，用真情实感化学生，才能触及其灵魂，达到以情激情、让学生在感悟中学习。如我们在讲“热爱祖国”的内容时，首先让学生学唱国歌，其次再让学生观看中国体育健儿在奥运会上取得优异成绩时升旗仪式的录像，接着介绍历史上岳飞、邓世昌等英雄人物的爱国故事，让学生在活动中感受祖国的伟大，爱国人士的胸怀。许多学生被他们的爱国行为所感动，纷纷表示要以他们为榜样，为报效祖国而努力。紧接着教师提出这样的问题：“那么新时期作为青少年应如何报效祖国呢？”答案只有一个，那就是学英雄建行动，学好科学文化知识，为祖国贡献力量。通过这一连串教学活动，使学生有身临其境，亲历其事之感，达了融情入理的效果。

（四）运用现代教学手段

现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。在教学中恰当运用多媒体课件这一电化教学手段，能把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受，从而达到预期的教学目的。如在课件展示《维护国家统一》的片段，使学生对国家主权、领土、政权有了深刻的理解，祖国的领土是神圣不可侵犯的，同时利用多媒体把相应的资料显示在大屏幕上，增加课堂情趣性，收到了良好的效果，真正实现了教学手段的多样化，教学方法的艺术化，教学效果最优化的高度统一，从而提高了政治教学的时效性。

总之，在思想政治课教学中利用各种教学手段，调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，思想政治课教师要充分发挥自己的主导作用，灵活有效地运用富有创新精神的教学方法，既可以重新唤起学生的学习积极性，又可以重新树立教师的全新形象。只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效率的目的。

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[1]浅谈如何提高初中政治课堂教学有效性[J].学周刊，2012（5）.

[2]提升初中思想品德课堂教学有效性策略浅析[J].中国科教创新导刊，2012（1）.

（责编 张亚欣）