学习《文化生活》模块对高中生的影响

（甘肃省民乐县第一中学734500）

学习《文化生活》模块对高中生的影响

臧新荣

（甘肃省民乐县第一中学734500）

在新课改的大环境下，在素质教育的号召下，高中思想政治课中增加了《文化生活》这一模块。这一模块对高中生的影响是多方面的，也是十分深远，笔者结合《文化生活》模块的教学实际,浅析了此模块教学对高中生的各方面影响。

《文化生活》高中生影响作用

教育相关部门对学校提出了素质教育的要求，在新课改的环境下，高中政治课肩负起了对高中生进行素质教育的伟大重任，尤其是《文化生活》模块的增加。素质教育是以人为本的教育，它凸显人的内在价值，追求的是真、善、美。然而传统的学校教育重视学科知识的传授，而忽略了高中生全面素质的培养。《文化生活》模块的到来，为高中政治课程增加了新的营养，对高中生的影响也是十分显著的。本文结合高中《文化生活》模块的教学实践，从以下几方面浅谈其对高中生的影响。

一、有助于高中生树立正确的三观

高中生正处于思想及价值观快速成长的阶段，《文化生活》模块的内容学习有助于高中生树立正确的人生观、世界观、价值观。现如今，科学技术迅猛发展，传媒方式日新月异，各种思潮通过高科技的传媒手段迅速传播开来，高中生虽然已经有了一定的辨别能力，但不能够对各种思潮进行辩证的思考，他们的思想还不够成熟，有时容易受到外界物质文化的诱惑而形成非正确的三观。《文化生活》模块的内容对高中生有着很好的指引作用，不仅明确指出正确的三观，还教会了高中生如何辩证地去认识这个社会以及社会中存在的各种不良现象。

二、有助于高中生高尚人格、道德的形成

素质教育不是一朝一夕的事情，它需要一代又一代人的共同努力并需要我们培养出合格的社会主义接班人。作为社会主义接班人的高中生，加强道德高尚的人格修养是十分重要的事情。高尚的人格是高中生全面发展的基石，更是构建和谐社会的需要。目前我国正处于全面发展的时期，人们的价值观发生着剧烈的变化，各种思想猛烈地碰撞，传统的道德规范被强行打破，然而新的道德规范却迟迟未能建立起来，从而造成社会出现混乱的现象。在这种大环境下，高中生的道德处于“亚失范”或“失范”的状态下，不利和谐社会的构建。《文化生活》一课的内容对高尚的人格和道德有了一定的界定，并向高中生展示了其存在的重要性和意义。这一课程的设置无形中对高中生高尚的人格和道德的培养有着积极的作用。

三、有助于高中生良好行为习惯的养成

良好的行为习惯对于高中生来说不仅有助于各科的文化学习，还有利于平时的生活以及今后在社会中的发展，高中时代的学生正处于性格、习惯的形成期，这时期的指导教育对学生至关重要，《文化生活》这一模块弥补了以往教育只注重成绩，不注重良好行为习惯养成的不足，它着重体现了素质教育的要点，对培养学生形成良好的行为习惯有着重要意义。《文化生活》这一模块的课程很直观、理性地向高中生展示了良好行为习惯养正的重要性，对高中生做出了正确的指引。

四、有助于高中生民族主义精神的增强

作为高中政治教师，我们要利用有效的教学方法让学生掌握相关学科知识，同时还要发挥本学科的育人功能，尤其是《文化生活》课程。面对《文化生活》的教材，我们不难发现它对增强高中生的民族主义精神有着积极的作用。我们作为高中政治教师必须通过探究式教学方法，将《文化生活》课程中的精髓讲授给高中生——民族主义精神。《文化生活》课程中对于民族精神内容的分析较多，高中生通过学习这门课程不仅能够掌握文化知识，更能增强其民族主义精神。青少年是国家的未来，他们必须具备民族主义精神，因此，我们要积极开展《文化生活》课程，更好地发挥其在提升高中生民族主义精神方面的作用。

五、有助于高中生的凝聚力和向心力的增强

高中时期的学习压力要远远大于初中和小学时期，面对全国的高考竞争压力，高中生更多的是关注自己的学习成绩，对于集体的关心几乎为零。这种高压下的竞争生活让高中生丧失了对集体的凝聚力和向心力。《文化生活》模块的内容让高中生重新审视高中生活，对集体的关心程度大大提高，让他们明白自己也是集体的一份子，集体是由每个个体组合而成，如果大家都各扫门前雪，那么这个集团就像一盘散沙，毫无凝聚力和向心力，更不具备与其他团体竞争的能力。只有每个个体都积极主动地参与到集体中来，为集体的壮大贡献自己的一份力量，这样的集体生活才会带给我更大的成功。《文化生活》模块对于增强高中生的凝聚力和向心力的作用是显而易见的。

思想政治课作为一门承载着人文素养教育功能的基础性教育学科,责无旁贷地担负着培养人文精神、体现人文关怀、提高人文素养、树立人文理想、进行人文教育的重任。在高中思想政治课中新增了《文化生活》模块，凸显了新课程特有的德育性质和价值。尤其强调培养学生科学的世界观、人生观、价值观，真实的情感体验，民主、自由、平等的意识，讲求诚信，学会合作，珍爱生命等方面的人文素质。

思想政治是当今社会所提倡的素质教育的基础，是肩负着培养学生人文教育的学科，《文化生活》作为高中思想政治的新增模块，突显了新课程内容中的关于品德的教育，对处于高中时代学生形成正确的人生观、价值观、世界观有重要意义，可以让学生对当今社会所提倡的自由、民主、公平的理念有更深的理解。

[1]李锦.浅谈《文化生活》教学中对高中生人文素养的培养[D].辽宁师范大学，2009.

[2]李传周.《文化生活》对提升高中生文化软实力的思考[J].中学政治教学参考，2012 (30).

[3]王嘉炜.高中《文化生活》中“传统文化的继承”框题的教学实践研究[D].山东师范大学，2013．

[4]丁敏.《文化生活》课对提升高中生民族精神的作用[D].内蒙古师范大学，2013.

[5]韩进芳.《文化生活》教学中审美意识的培育[J].南京师范大学，2012.

（责编 田彩霞）

臧新荣（1984—），男，甘肃民乐县人，本科，中教一级，研究方向：高中政治教育。