温暖的教育，人文的情怀

赵震谣 （安徽省马鞍山市第二中学 243000）

温暖的教育，人文的情怀

赵震谣 （安徽省马鞍山市第二中学 243000）

一、引言

“狼爸”教育模式被媒体炒得沸沸扬扬，让人眼花缭乱，不知所措。在“狼爸”“虎妈”的教育之下，确有孩子考上北大、清华等名牌大学的案例。然而，这就是成功的教育吗？这种教育方式就是普世真理吗？

这种“成功”只能是个案，棍棒底下的教育不能长久，不能代表整个社会的教育价值取向。当前社会缺少的是创新型人才，苹果创始人斯蒂夫·乔布斯和微软总裁比尔·盖茨都不曾念完大学，但他们给我们带来的是创新的思维方式和改变世界的勇气。高学历不代表高素质。教育的成功要看一个人为社会创造多少价值，几个孩子考上北大不能说明教育就成功了，就开花结果了。作为孩子，未来的路还很长。时下的宁铂、张炘煬、苏刘溢、王思涵、鲍宇阳等“神童”们一个个遇挫，重回头补走那些“跳过”的人生课程。一个人后续的发展是多么的重要！成功决不在眼前，而在长远！

二、教育的困境

我国的教育处于转型期，各种思潮的碰撞是正常的，但教育者不可以不坚守这教育的阵地而让其任人践踏！对孩子的教育要遵循人的身心发展规律。原教育部副部长韦钰说过：我们做了很多违反规律的事情，以前中国的教育改革之所以不能持续推广，是因为缺乏科学实证研究支持，凭着直觉和经验去做的。但这10年来，科学技术的发展，已经能够让我们用科学研究的最新成就来支持教育改革。教育要建立在科学研究的基础之上，而不是几个个案。

骄纵溺爱孩子确是当前中国家庭教育的一大陋习。纵观当前社会现状，“我爸是李刚”，药家鑫事件等，让我们看到了家庭教育的缺乏和畸形，看到的是血的教训。真正爱孩子，就要成为一个感性和理性并存的父母。在不正确教育观念的影响下，家长的教育方法和手段很容易走极端。一是过度娇宠。过度的关怀和无原则的包办代替，剥夺了孩子确立自主意识和自立能力的锻炼机会。二是过度严厉。信奉“棍棒底下出孝子”“不打不骂不成才”，在这种情况下，性格倔强的孩子会与父母产生对立情绪，变得性格暴躁，行为粗野；性格懦弱的孩子，则会产生恐惧心理，学会欺骗撒谎。

有人说“中国的孩子需要的最好教育是传统教育”，但传统教育绝不只是严厉，温暖的教育更需要人文的情怀。孩子的健康成长不是自发的，成长需要教育，而教育则离不开学校、家庭和社会的共同参与，绝不是只有“狼爸”棍棒之下的狠！韦钰说：孩子0到3岁是很重要的早期发展时期，教育的责任主要在家庭，家长必须提供一个温暖、稳定、互动的环境。相反，没有人管、缺乏照料，虐待孩子，会形成很多性格上的缺陷，影响孩子的一生，甚至他的后代。

家长很容易轻信“不要让孩子输在起跑线上”，道理很简单，就是因为现在的孩子多是独生子女，要让自己的孩子出类拔萃，样样都是第一，是个门门懂、样样通的全才。事实上是不可能的。每个孩子都是不一样的鲜活的个体，发挥孩子自己的特长，不必要追求千篇一律。成才就是成就一个能够按照自己兴趣和特长发展并对社会有用的人，很少有人把自己的弱势变成强势并获得成功的。

没有批评的教育不是完整的教育，孩子做错事，绝不可姑息纵容。父母要坚持原则，因为批评会让孩子明辨是非，也使教育变得更加丰满。每个家庭、每个孩子的情况不一样，爱与被爱的方式不一样，成长的道路不一样，但培养一个正直的人、一个能够在社会上找到自己位置的人，一个有幸福感的人，是所有父母的愿望底线。

三、教育的情怀

孩子是花瓣上颤动的露珠，需要小心呵护，细心照料。教育是红烛上摇曳的火光，虽然微弱，却给人以光明、方向和温暖。只有学校、家庭和社会共同努力，才能为孩子成长提供富有人文情怀的更为温暖的教育！

在我任班主任的2012届刚毕业的一个班级，我通过自主竞选、公开投票的方式竞选成立了班委会，班委成员组织一些具有新意的班级活动。

比如，班委组织每位学生写下一句对同学想说的话，并精选出十条做成班级公约展板张贴在教室前面，内容如下：

1．快乐学习，健康生活；

2．学会学习，学会分享；

3．知足人生，感恩他人；

4．多些思考，少些莽撞；

5．让自己干净一点，让环境整洁一些；

6．爱护集体，维护班级荣誉；

7．班级的每一件物品都值得用心呵护；

8．让每一位同学有为班级出力的机会；

9．同学见面都需要微笑着打招呼；

10．给自己一个好的学习状态，给老师一份好的授课心情。

这份班级公约并不是强硬的行为规范，而是学生的心声、祝福和对未来的憧憬。表现出学生知足、宽容、乐观，积极进取的学习和生活态度；体现了学生爱护公物，保持教室整洁的良好习惯和精神风貌；折射出学生的理性和思考和对这个集体茁壮成长的希冀。

我们班的值日方案下方的一段提醒文字也很特别，给人很多感动：“全班同学平等拥有每一寸瓷砖，每一立方毫米空气，每一缕阳光。我们不但要维护自己的一方天地，也要将这份意识复制到我们生活圈子的外围，不要无端破坏公共场所的整洁。慎独、自律让生活环境更美好！”

班级开展了“生日送祝福”的活动，由班委收集了全班学生的生日信息，并且每在临近同学生日时，让全班同学共同表达对“寿星”的祝福，这增进同学间的交流，加深同学间的情感。元旦联欢时，全班同学还为当天过生日的一位同学唱了生日歌。学生享受着学习的快乐，感受着生活的乐趣。

在一次主题为“为了明天，我们一起努力”的家长会上，班长向全体家长和学生汇报了自开学以来，班委组织了形式多样的学习和课外活动开展情况。

首先，在英语学习上，为帮助一些英语口语方面相对薄弱的同学提高口语水平，我们组织了英语口语帮扶小组。就是安排一些同学定期检查帮扶对象的英语课文背诵，同时由本组组长督促这项活动的贯彻落实。帮扶逐步成为互相探讨，互相交流，并形成多点散射的良好学习环境，有效带动其他同学的学习热情。

其次，是展开小组竞争机制。在每次大考后，我们班委都给予总分最高的小组一定的奖励（发几个Notebook，并盖上班级的印章）。这些奖励是一种荣誉，是对小组第一的褒奖和鼓励。此项活动，不仅增强了同学之间竞争意识，也起到了小组内同学之间互帮互助共同争先的合作意识。在我们班，经常能看到同学们在课后激烈讨论的身影。

正如一位学生在临近毕业时，用自己的真情实感写下了一段感人肺腑的文字，表达对班级的热爱：

她，一个温暖的集体，五十多颗心的汇集，碰撞出的是爱与温暖的火光。她，一个优秀的集体，每一个人，都在用实力证明自己存在的意义。她，一个安静的集体，但在她的安静背面，默默流淌着的不仅仅是智慧、更是一种对生命昂扬的态度。她，从不张扬，却也从不沉默的团队。

近三年的时光，见证了大考小考以及各科竞赛中优异成绩；见证了同学在课堂上病倒时，及时有效的应急救助和大家充满爱与关怀的祈福；见证了运动会上奋力拼搏，摘金夺银的矫健身影；见证了同学生日时，全班给予的祝福与微笑；见证过成功，也见证过失败，见证过相聚，也见过离别……正是这许许多多的见证，她的名字才蕴含着太多的含义，也有着太多足以让每一个人铭记一生的回忆。

在全体学生和家长的支持下，班级成立了奖励资助基金会，为表现优异和家庭困难的同学提供奖励和资助。这个基金会充分展示了属于这个集体的关怀与爱心。

主题班会都是彼此心灵碰撞的舞台，更是同学们接受心灵洗礼的难得机遇；大家踊跃参与社会实践，参观市博物馆、参加户外山地车运动和青年志愿者活动，加深对社会的思考与感悟。

每一次家长与学生共济一堂的家长会，“感谢家长对我们成长的关注”“为了明天，让我们一起努力”……这些聚会给了平常忙于工作的家长和孩子有了零距离的沟通。有同学说，“这家长会短短的几十分钟，我和爸爸说的话可比平常一个星期还多。”

是的，美好的高中时光很短暂，但属于这个集体所有的感动与温暖却从不会风化褪色。在六月里，我们有信心见证二中历史上又一个奇迹。属于我们的新的一页即将翻开，而无论将来身处天涯海角，我们定会带着感动铭记住这难忘的三年光阴。

有一种正确叫冷漠的正确，而教育不是冷漠的正确，不是冰冷的规训。教育教人求真求善求美。教育的温暖藏在细节之中，精心设计却不留痕迹，让人感动又难以言说，以小见大，情从细处深处生。

教育不仅仅是让孩子成才，更要教会孩子做人，唯有教师、家长“蹲下来”，和孩子保持一样的高度，才能以孩子的眼光看问题、看世界；同时，家长要让孩子在充满激励和期待的沃土中成长，让他们享受成长的欢乐。

（责编 金 东）

赵震谣（1976— ）男，安徽省无为县人。南京师范大学英语学科教育硕士，安徽省马鞍山二中英语高级教师，安徽省第三届省教坛新星，马鞍山市英语学科带头人，市首届十大优秀青年教师。