提高中学生作文水平要做到“三美”

提高中学生作文水平要做到“三美”

靳 娜 （河北省宁晋县教科所 055550）

初中生作文虽然已经摆脱了小学阶段的幼稚，但大多数作文仍属于“仿造品”，有形而无神，即使有了一定的思想，也不够深刻，同时，学生的作文语言也存在着很多的问题。因此初中阶段，我们的作文教学任务就是让学生的作文变得成熟、有个性、有思想。

初中语文 作文教学 教学方法

中考语文中，作文一题所占的比重不容忽视，写好作文是中考语文取得好成绩的关键。因此，在语文教学中应时刻注意对学生写作能力进行培养。

一、中学生作文水平低的原因

很多学生的作文水平难以提高，经过研究发现，原因有三：

（一）书写差

学生作文中，卷面杂乱、书写不工整、乱圈乱画的现象十分突出，标点也很不规范。不仅如此，学生往往没分段的意识，分段很随意，或者干脆就不分段，乱分段，或者分段不符合格式要求。从这些现象中可以看出学生没有养成良好的书写习惯。

（二）作文语言不够美

作文语言最能反映学生的语文素养。初中作文要求学生语言流畅通顺。叙事，则能叙述清楚事情的来龙去脉，讲清事情的起因经过和结果；议论，则能准确阐释自己的观点，并加以恰当的论证；说明，则能介绍清楚事物的功能和用途，让大家明白使用的方法。可是有一些学生作文不仅错字连篇，而且处处语病，更别说能顺畅准确清楚了。

（三）学生作文思想肤浅

初中生作文刚刚摆脱小学作文的幼稚性，并没有形成自己的写作特点，在形式上模仿的痕迹很明显，不仅如此，思想上也很肤浅。比如，如果作文要求写“熟悉的人”，那么很多人会写同桌；如果写“值得尊敬的人”，那么写很多人会老师的居多；如果要求写“亲人”，那么很多人会写妈妈……许多学生写的事情都十分相似。当然学生单一的“家庭—学校—家庭”的生活模式决定了他们的生活体验比较少，对生活的感受也很肤浅，阅读也少得可怜，他们的时间都被多如海水的试卷淹没了，他们缺少发现美的眼睛，也不具备细腻的情感。

二、提高中学生作文水平的对策

鉴于以上的三个原因，笔者认为，提高高中学生作文水平必须要做到“三美”。

（一）书写美

书写方面，教师对学生潜移默化的作用不可小觑。魏巍在《我的老师》中写到：“即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿”。由此可见，学生会模仿老师写字，因此教师写字的水平在一定程度上也会影响着学生的书写水平。无论课上的板书还是作业的批语，教师的字都要工整，不潦草，不乱涂乱改，尤其是板书时，更要十分注意，因为一手苍劲有力、清新隽秀的漂亮字会让学生感觉到老师的魅力非凡。

初中生的字可塑性很大，只要稍加练习，就会提升很多。教师对每一个学生的书写都要有全面的了解，以便在指导时有明确的指导意见。我的做法是，把每个学生的字都审视一遍，分析出书写不好的原因，是字的大小不匀称，是结构没有安排好，还是横不平竖不直，然后根据原因给出具体实用的指导意见，比如字太小的，告诉学生书写时要把每一个笔画拉长加大；字体比较松散的，要把结构安排紧凑些；大小不匀称的，要把字安排在方格的正中等等。对于那些书写过于脏乱差的同学，则从最低的标准开始，要求他们先把横平竖直写到位，然后再谈安排结构，要循序渐进，按部就班，持之以恒。

相信，在教师的精心指导下，在学生的坚持下，在师生的共同努力下，学生的作文卷面会随着学生书写水平的提高而有很大的改观。

（二）语言美

俗话说：腹有诗书气自华。语文老师一定要博览群书，不单为提高语言水平，更为了提高自身的综合素养。具体如何做呢？

首先，语言要有情感。一个语文老师即使做不到口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠，但起码也要语言流畅，话语得体，能启发学生的心扉、深入学生的心里。深刻时，话语就要深沉；激昂时，话语就要高亢；悲痛时，话语就要低沉，要让学生感到教师的情感是丰富的，听老师的课就像是倾听文中人的喜怒哀乐。

其次，语言要精练。一位精神饱满，目光有神，语言铿锵有力，抑扬顿挫的老师站在讲台上，不用多说话，学生自然会喜欢。

俗话说：有什么样的老师就有什么样的学生，只有老师的语言有较高的品味，有丰富的情感，精练而又有力，学生受到天长日久的熏陶，语言自会丰富多情起来，并且会自然地运用到作文中去。

（三）思想美

思想美表现在两个方面，首先是丰富的情感。现在的孩子多是家里的独生子女，受家庭照顾的时候多，而反过来照顾父母亲人的时候少，这样的家庭背景造成了学生的自私心理，他们更多的时候想的是别人应该怎样照顾我，而不是我应该怎样照顾别人。这是一个普遍现象，这造成了学生思维的单向性，造成了情感体验的缺失。情感的丰富性表现在爱与被爱的多重情感体验上，缺少对爱的反馈，就不能细心地发现他人。而且，由于我国城镇化的发展和社区建设的滞后，学生成长的环境过于单一，他们缺少和周围朋友的交往，更缺少丰富的童年生活，缺少和大自然动植物的亲密接触，这都对他们的情感培养带来了负面的影响。因此我们在教学中要尤为注意丰富学生的情感，培养学生的思想美。

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（责编 齐真）