论少儿美术培训的多样化教学

陈 蕾 （户县文化馆 710300）

近年来，随着我国素质教育的开展，很多家长都将学生的素质教育指向美术学习，尤其是对美术研究的不断深入，美术的魅力也不断呈现。少儿美术学习作为孩子的启蒙学习，其对学生的重要性不言而喻，培训结构应根据学生的实际情况来执行学习目标，采用多样化教学方式来激发学生的学习兴趣，提高学生对美术的认知。

一、不同培训机构采用的教学方式概论

通常情况下，对于培训市场而言，从办学形式以及办学地址划分为两个阵营，包括校内阵营和校外阵营，校内部分指的是私人利用学校提供的场地来进行教学，这种办学者可以分为三类：（1）以美术专业为公职的美术教师；（2）美术专业的毕业创业者；（3）非美术专业的创业者。在校外的培训机构主要表现在少年宫、画室、工作室、绘画培训班以及民办艺校和家教几个方面，这些方面都各有优劣，其教学方式也多样多彩，其中以少年宫的教学方式最为丰富。如以观察讨论为主导的教学、以示范性为主导的教学、以练习情景为主导的教学、以学生绩效为主导的教学等，这些教学方式的优劣不一而论，当然给学生造成的影响也定然不同。本文主要以文化馆的教学为例，分别阐述教学方式的优劣。

二、不同教学方式的教学效果分析

1.学生自主学习法

学生自主学习法是指学生根据自己的学习能力自行解决学习问题，这个学习的过程可以不需要教师的指导，但是学生养成自主学习的能力是教师逐渐培养出来的。学生自主学习法主要包括观察法与讨论法，（1）观察法主要适用于学生对教学的内容比较感兴趣，在教学之前已经对教学的内容有了一定的了解，但还需要进一步学习，而学生的审美能力也能通过观察法得到较大地提高。如文化馆少儿美术培训教学中有关机器人这一主题时，教师可以根据学生在课堂上的学习气氛适当地选取机器人模型或是播放机器人的图片，让少儿自主观察机器人的特点，增加少儿对机器人的了解，提高绘画能力。观察法获取信息的途径较为简单，信息较为直观，但观察法主要受时间限制，且获取的信息综合性较差，且内容片面化。（2）讨论法是少儿根据教学内容进行自由讨论，各自发表对该教学内容的理解，结合众多讨论结果完成作品。文化馆少儿美术培训的少儿们在完成小动物的绘画过程中，会根据自己在生活中所见的小动物特点进行绘制，但也有少儿会画一些自己想象的小动物，如有两只脚的蛇等。结合少儿们的绘画结果加以讨论，将绘画过程变得更加有趣。讨论法可以提高学生的创造性，有助于学生学会团结合作的精神，但是这种方法需要在讨论前做好准备工作。

2.教师辅助指导法

教师辅助指导法是指教师在教学中占主导地位，主要起引导学生学习的主要作用。这种教学方法需要教师对教学内容足够的熟悉，而学生对教学内容足够陌生，然后教师才能在有效的时间内用简洁的语言设置问题情境，帮助学生快速进入绘画主题中。如文化馆少儿美术培训中，在要求学生对自己最敬佩的人进行描绘时，很多学生会因为之前没有接触过对人物的绘画，且人物绘画本身难度较大，所以不知道该如何画出第一笔，这时就需要教师进行指导，以简洁易懂的语言讲述人物绘画需要注意的地方，帮助少儿们获得更多的自信。教师辅助指导法更注重将少儿的生活融入到学习中，让其获取学习知识的范围更加广泛，学习主动性以及智力都能得到提高，美术学习的视野更加开阔。但是教师对这部分教学的过程把握难度较大，使得学生对美术的认识可能产生消极影响 。

3.师生互动学习法

师生互动学习法是指教师与学生共同探讨，共同进步的方法，其中以请进教学法为主。如文化馆少儿美术培训《海滩上》这一主题内容中，教师可以创设海滩上的情境引入主题，同时吸引少儿们的注意力，营造活跃的教学氛围，然后让学生自由想象海滩上的情境，将自己当成海滩上玩耍小朋友中的一员，与同学们一起做游戏，最后教师引导学生进行绘画，将自己所想象海滩上的情境都绘制出来。这种教学方法对提高少儿们对美术的想象能力、创造性思维有重要作用，同时美术教学效果也有明显得提高。

三、多样化教学的优劣

多样化教学是现阶段教学的一种重要方法，但是需要教师对少儿学习能力的实际情况、少儿对美术的理解有着清楚的理解，多样化教学对环境、教师教学能力的要求较为严格，如果这些条件达不到，多样化教学只能成为一种形式。当然，多样化教学较单一教学方式而言，教学效果明显得到提高。少儿们对美术的理解还处于图画期，没有美术绘画经验，单一的美术教学方式容易让少儿对事物的理解过于片面化，多样化教学让少儿充分理解教学主题，学会将抽象事物具体化，同时理解绘画内容的能力能够得到极大地提高。

四、多样化教学对美术教学的影响

1.改变单一性教学

通过对文化馆少儿美术培训的多样化教学效果可以发现，少儿美术培训可以为少儿带来良好的绘画气氛，丰富的教学经验为少儿的艺术发展提供了保障，同时多样化教学改变了传统的单一性教学方式，使少儿对艺术的理解得以加深，创造力得以提升，对今后在其他方面的学习提供了基础。如教师可以按照少儿美术培训地点，定期组织学生们到附近的少儿美术展览馆中参观，通过教师的讲解，欣赏其他小朋友的绘画特色，了解自己绘画中的不足，进而加以改正，以这种方式帮助小朋友自主提高绘画能力。

2.促进美术学习兴趣

有些小朋友进行少儿美术培训时并不是出于自己的本意，所以其对美术并没有较大的学习兴趣。而少儿美术培训中独具艺术气息的教师是改变少儿对美术看法的第一步，教师通过对各个学生自身特点的了解，在教室中张贴学生喜欢的美术作品，定期组织学生开展手工作业，以劳逸结合的方式让学生在多样化教学中促进对美术的学习兴趣。

五、结语

随着生活水平的提高，儿童的智力也不断地进化，其已经形成独立的思维模式，通过锻炼其能力，儿童的观察角度和审美创造都会得到很大的提高，在美术的学习过程中，其可以最大限度的表现出自己的情感，将生活中的见闻表现出来，多样化的教学可以更加有效地诱发孩子的创造力和想象力，让儿童形成一种个人游戏体验。

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