试论古典舞身韵课堂中舞蹈情感表现力的培养

唐 敏 （湖南涉外经济学院音乐学院 410205）

古典舞身韵是中国古典舞的灵魂，它的出现使中国古典舞的训练逐渐走向自身形式的规范化、舞种化，自二十世纪八十年代初由北京舞蹈学院李正一和唐满城两位古典舞老教授创建至今，它不仅已形成了一套完整的训练体系，更是构成了训练、创作、表演相互统一的中国古典舞审美特征体系。古典舞身韵有着极为重要的训练价值，其“以神领形，以形传神”的意念情感深刻诠释了中国古典舞的风貌及审美的精髓，“气息”和“眼神”的训练在身韵课堂上占据着及其重要的作用，所以在常规课堂教学中必须充分理解和认识到舞蹈情感表现力培养的实用性和重要性，不仅要重视身韵“形”的技能训练，也要通过各种有效的教学方法培养和提高学生的情感表现力，达到“神”的内在把握，“形”已止而“神”不断，最终体现“形未动、神先领、形已止、神不止”形神完美结合的教学目地。

一、古典舞身韵概述

古典舞身韵体现了中国古典舞的精髓，它是“身法”与“韵律”的总称，其基本元素包括了“提、沉、冲、靠、含、腆、仰、横拧、旁提”等，遵循欲前先后、欲左先右、欲上先下、逢开必合、逢冲必靠等一切从反面做起的反律式运动规则以及“平圆、立圆、八字圆”的“三圆”路线规则。

身韵的核心可以用“形、神、劲、律”这四个字高度概括：形，包含姿态及其动作连接的运动线路，外在动作以“拧、倾、圆、曲”的体态美为重点；神，泛指内涵、神采、韵律、气质，是起主导支配作用的部分；劲，包含着轻重、缓急、强弱、长短、刚柔等关系的艺术处理，强调顿挫、符点、切分、延伸的对比和区别；律，涵括动作自身的律动性和运动中依循的规律这双重意义，体现着古典舞的圆、游、变、幻之美，也是中国“舞律”精奥之处。

身韵“形神兼备,身心并用,内外统一”的训练方法可以使肌肉的各方面能力在其中得到有效的强化训练，通过气息强与弱、大与小、快与慢、松与紧、高与低等的组合方式将肢体运动的空间变化发挥得淋漓尽致，从而使动作的张力更加饱满、感觉更加细腻，凝聚着中国舞蹈文化精神与民族审美特征的古典舞身韵有着极为重要的训练意义。

二、舞蹈情感表现力在身韵课堂的重要作用

古典舞身韵在“形”与“神”的关系中，把“神”放在了首位，它强调神韵和内涵的气蕴、呼吸以及意念，尤其是足以表达情感手段的“神韵”，它是身韵训练的本质，也是中国传统审美形态的精髓所在，在身韵体系训练中贯穿始末，起着主导支配作用，若身韵没有了内心情感的激发和带动，自然就欠缺了最需要体现的“神韵”，也就失去了中国古典舞最核心的光彩。

身韵还特别注重眼睛的表演和呼吸的配合，讲究眼睛的内涵和传神，而眼神必须是内心情感的支配和心理节奏的协调同步配合表达的效果，只有当眼睛能够充分表达舞蹈的情感，深入舞蹈人物的内心世界，才能完成舞者内心的情感交流和舞蹈艺术的彼此互动，形成灵魂的对话从而产生震撼的艺术效果，所以身韵特别强调通过眼神“张、弛、聚、放、凝、收、含”的训练和“喜、怒、忧、思、悲、恐、惊”的训练达到丰富眼神传情达意以深化古典舞艺术内涵的表现，而这种带有中国人特点的“神”也是作为古典舞艺术的直接手段和最佳体现。

三、身韵课堂舞蹈情感表现力的培养方法

1.丰富个人情感体验，全面提高专业素养

社会生活是舞蹈创作的源泉，大千世界万象纷呈，需要通过不断丰富个人的情感体验，发现美、感受美、创造美、表现美，只有提高自己的审美情趣才能在创作和表演过程中渗透着个人审美情感，同时尊重规律，坚持原则，加强舞蹈理论知识的积累和沉淀，完成舞者所需要的柔韧、力量、协调、灵敏、稳定、爆发力等专业训练和能力开发，提高对舞蹈艺术的理解能力和专业艺术的修养水平，深刻领会舞蹈艺术的博大精深和与众不同的艺术魅力，塑造丰富多彩的舞蹈艺术形象。

2.挖掘音乐情感色彩，激发内心表演意识

提高音乐的综合素养和感悟能力，要把音乐的特性、形式、内容联系起来，善于从音乐里听出旋律，挖掘音乐的内涵和情感色彩，体会音乐意境，开启舞蹈思维，勾勒舞蹈形象，抒发心灵深处的情感，让情感随着音乐变化而变化，激发内心的表演意识，体现舞蹈与音乐共同的韵律、节奏和情感，产生情感共鸣，进一步加强舞蹈动作与音乐情感的结合，经过长期的坚持训练达到实现音乐、舞蹈、情感三者融为一体的境界。

3.坚持形神兼备要领，反复强调训练要求

眼神作为古典舞身韵的舞魂之精髓，在课堂训练中是重中之重，所以从一开始就要强调“形神兼备”的要求和要领，强化“形未动、神先领、形已止、神不止”的意识，除了最初单一的眼睛训练，在身韵课堂初期“提、沉、冲、靠、含、腆、仰、横拧、旁提”等单一元素和后期综合性元素的组合中都要反复坚持强调形神兼备的训练要求，逐渐攻克用眼神表达自己的内心情感的专业难题，以展演身韵“以神领形，以形传神”的意念情感和意境氛围，深刻诠释中国古典舞的风貌及审美的精髓。

“神韵”是身韵的核心所在，在身韵体系训练中贯穿始末，起着主导支配作用，所以舞蹈情感表现力直接影响着古典舞身韵课堂的质量和效果，我们在身韵课堂教学中必须充分理解和认识到舞蹈情感表现力培养的重要性，通过各种有效的教学方法培养和提高学生的舞蹈情感表现力，引导学生能够做到准确的传情达意，深刻的刻画思想情感丰富且富有艺术魅力的舞蹈形象，更好的展示古典舞身韵艺术无限的表现力、生命力和感染力。

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