如何在高中化学中培养学生的学习兴趣

陶 影

公主岭市第一中学

如何在高中化学中培养学生的学习兴趣

陶 影

公主岭市第一中学

高中化学作为一门教学严谨、学风严谨的学科，无论是在课程的设定上，还是在课程的安排上，都需要保证其高度的严谨风格，但正是因为这样严谨的学风的出现，导致学生在学习高中化学过程中兴趣度不高、学习热情不够浓厚等现象频繁发生。本文就是通过研究在高中化学课程教学中存在的问题及障碍，制定出相关解决办法来提升学生学习化学的兴趣度。

高中化学；化学课程；学生兴趣度

化学作为一门较为新颖的学习体系学科，无论是学习体系还是教学模式来说，都应该是一门能够激起学生较大学习兴趣的学科，然而正是由于这门学科是一门较为新颖的学科，导致学生在学习过程中存在无从下手、距离感和陌生感增加等情况的出现，久而久之，使得绝大多数的学生丧失了对化学学习的兴趣，从而在一定程度上放弃了这门学科的学习，因此，对于授课老师而言，如何正确树立学生对化学的认识程度，提高学生学习化学的兴趣度，是当今课程制定方面应面临的难题，同时也是教学目标之一，因此，合理提高学生在理论与实践方面的综合能力，是化学教学中较为重视的教学点，也是目前为止提高学生学习积极性的好方法之一。

高中化学学科在设计上，不仅需要考验授课教师具有极强的授课功底，还考验教师在授课方面的强弱程度，同时针对这一点上的要求，我们可知学生能够在短时间内接受老师的授课方式并产生学习兴趣与授课教师在课程安排和课程内容设定以及课程经历投入程度方面有很大影响，同时就高中化学而言，由于高中化学是一门实验实践大过理论学习的学科，在学习过程中，可由授课教师合理安排学生进行书本上相关实验的实践，确保学生能够理论与实际相联系，同时激发学生的学习化学的兴趣，并提高学生动手能力。

新课改的推行已持续十多年，在针对化学这门学科进行改革时，理论联系实际一直作为改革的重点，其目的不仅是为了保证学生的动手能力和学习积极性的稳定提升，还肯定了双重课程设定的正确性和关键性，值得不断的推广。

一、良好的理论知识是学习稳定提升的关键

在高中化学的学习过程中，每一个细小的学习知识点都是重要的，因为对于化学这门学科而言，严谨、谨慎是学科的学风，一个细小的失误都有可能引发极大的危害，例如再进行化学实验过程时，化学药品在添加要是存在一定程度上的失衡，其后果不堪设想，若记错了化学药品在配比过程中的浓度或化学药品在实验时的添加剂量，轻则会造成实验失败，重则会引起实验的爆炸或有毒有害气体的产生，不仅会在经济上造成一定的损失，还会危害人体的健康，俗话说细节决定成败，成功取决于每一个细节是否精准，因此，在化学教学过程中，教师要严格告诫学生在学习过程中一定要牢记每一个知识点，并且要扎实、勿急躁，通过将学过的知识点连接成线、再连接成面的方式，逐个击破学习中存在的各项盲点，最大程度的确保学习的高品质和精准性，达到教学任务的要求。

作为高中化学授课教师，可以采取知识竞赛的方式对学生阶段性的学习进行检测，判断学生在学习过程时候真正掌握好基本理论知识，通过采取知识竞猜的方式不仅能够查看学生的学习进度，还能够提高学生学习化学的积极性，是一个一箭双雕的好方法。

二、合理安排化学实验，提高学生的动手能力

高中化学教学是一个以实验为主的课程，在进行课程安排上，要注重化学实验的合理安排，作为授课教师不仅把全部的教学精力都放在理论学习上，应针对理论课程合理安排相关实验，例如在学习强酸制弱酸时，可以通过进行洁厕灵和漂白粉的实验来进行再次验证，但在这个实验中，要注意实验安全，因为本实验会产生氯气，氯气是一种有毒气体，吸入过多会对人身体造成一定的危害。

授课教师在安排课程时，要保证学生身体安全的前提下，合理有效的安排实验课程，通过锻炼学生自身的动手能力，来提高学生对化学的学习程度，但如何保障学生的动手能力和学习兴趣度，可从两方面来进行考虑，一方面是通过理论和实际相结合，来提高学生的动手能力，通过站在学生的角度来合理制定符合学生自身发展的课程安排，激发学生自身的学习兴趣度，另一方面是通过在化学实验过程中能够鼓励学生热爱学习，同时在促使学生在遇到学习困难时能够积极面对，降低学生在学习上的逆反情况的出现，促使学生增加学习的热情，强化学生自身动手能力和动脑能力，丰富学生的知识层面，形成学生与教师之间双赢的局面。

三、结束语

高中化学教学是一门严谨的学科，也是一门较为新颖的学科，如何合理正确的制定学生的教学方案和提高学生学习的兴趣度是课程制定的关键，通过采用良好的理论知识是学习稳定提升的关键的教学目标，合理安排化学实验，提高学生的动手能力的方法，来提高学生学习的兴趣度，确保学生能够在扎实学习基本理论的前提下，提高化学实验的动手能力，全面提高学生的整体能力和综合素质，为培养国家未来需求型人才做铺垫。

[1]蔡万玲.新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建[J].重庆教育学院学报.2010(03)

[2]吴长寿.如何让学生对高中化学的学习充满信心[J].才智. 2010(18)