苗 莉
海口经济学院
关于多媒体课件交互功能的相关探讨
苗 莉
海口经济学院
随着计算机技术的深入发展和广泛应用,多媒体课件逐步在教学中得到广泛应用,在提高教学质量,优化课堂效果方面起到了非常重要的作用。然而,通过分析大量多媒体课件发现,在教学中多媒体课件交互功能的实现并不理想,在一定程度上影响了教学质量的整体提升。本文主要是在分析多媒体课件交互的基础上,提出了交互功能实现的几点看法。
多媒体课件;交互功能;设计
1、多媒体课件交互的内涵
在多媒体教学过程中,把多媒体课件和教学有效联系起来,就产生了多媒体课件交互,简言之,多媒体课件互动就是实现学习者相应和计算机反馈之间的一种内在功能。
2、多媒体课件交互的特点
首先,交互方式的多样性。在多媒体课件交互设计和制作中,交互性尤为重要,同时交互方式也是多种多样的。例如:PPT多媒体课件、Authorware多媒体课件、Flash多媒体课件等,这些都可以实现多媒体课件的交互功能,与此同时,多媒体网络课件除了课件本身设置的讨论版块、留言板块,还有一些商业性的免费交互工具来辅助学习。
其次,课件交互的灵活性。通常情况下,我们要对多媒体课件的交互功能进行优化,从而让使用者更好地对课件进行操作,例如:课件使用者可以根据自身的教学需要对课件进行修改、删除和恢复,随时查看自己所需要的内容,体现了可见交互的灵活性。
再次,课件交互的全面性。在进行多媒体课件的交互设计中,设计者应该根据不同的教学目标和教学内容进行设计,所以一定要体现课件交互的全面性。一方面,课件设计要对学习目标充分了解,让学习者掌握必要的学习内容,另一方面,课件设计要遵循全面的知识结构,让学习者对教学内容有这全面的把握,通过课件交互的全面性,真正实现学生对知识体系的更好把握。
1、坚持完善的交互设计原则
首先,坚持正确交互的原则。在对多媒体技术进行设计的过程中,需要对交互类型进行把握,同时应该保持课件交互的准确性。以超链接交互和按钮型交互为例,超链接占据的空间较少,一般就是用于课件内容的连接,按钮链接占空的空间大,一般是用于课件的控制。因此,在课件设置的过程中,一定要遵循正确交互的原则;其次,遵循及时反馈的原则。在课件交互学习中,学习者应该及时对交互情况进行反馈,从而让学生更好地调整自己的学习,以便更好地对交互功能进行完善;再次,坚持自解释性原则。某个按钮起什么作用,如上一页、下一页、播放等,在设计时应该让学习者一看就明白其所表示的意思,而不是要学习者自己试过才知道到底是什么作用。通过对以上交互原则的把握,从而不断完善多媒体课件的交互功能。
2、积极优化课件交互界面
当前,随着课程教育的日益丰富,多媒体课件逐步在教学中得到广泛应用,在提高教学质量,优化课堂效果方面起到了非常重要的作用,因此,必须采取积极措施积极优化课件交互界面。课件交互设计不仅要为课件使用者提供简洁的跳转方式,更应该有人性化的交互界面。首先,设计者应该对各种媒体要素进行合理的构思和安排,可以对按钮、菜单、链接等结构进行设计,让它们更加体现人性化和合理性,不断体现新颖性的特点,让多媒体课件使用者更加高效的使用多媒体课件;其次,在课件交互界面上增设热键。在课件交互功能设计和实现的过程中,设计者可以根据实际情况增设热键,利用热键吸引学习者的注意力和兴趣,鼓励学习者不断去创造和探索,不断提升他们的学习能力。在热键的设计中,可以采用闪烁、凹凸的表现形式,实现交互界面的多次运用,提高视觉的,敏感度;再次,积极引入网络,对界面进行优化。网络型课件主要就是在标准浏览器中运行的,这种课件和传统单机课件不同,它方便的继承了音频、视频、动画等多媒体技术为一体,更加有利于学习者进行学习。网络课件的交互方式更加多样,不仅可以通过讨论区、留言板、问答系统进行交流,也会通过飞信、MSN、QQ、微信等软件进行交流,实现课件交互功能的不断强大。
3、不断优化多媒体课件交互方式
在传统的课程教学中,人人交互是主要的交互方式,主要就是学生与老师、学生与学生之间的交流,是课堂互动教学的重要途径。然而,随着多媒体技术的深入发展,人机交互的重要性开始凸显出来。通过人机交互,学生可以直接与教学资源、课件进行交流互动,学生可以全面的、动态的掌握课程学习资源,进而提高他们学习的积极性和主动性,不断培养自主探索的能力,在交互实践中完成知识和技能的学习。通过人机互动,不仅可以实现建构主义中“做中学”的基本思想,同时也能够真正适应新环境的发展要求,为实现多媒体课件的交互功能奠定了重要前提。
总而言之,多媒体课件交互功能设计是课件设计的重点和难点,也是多媒体交互功能实现的关键。随着素质教育和个性化教学的深入推进,多媒体课件在教学中的应用越来越广泛,因此,采取积极措施对课件交互功能进行优化具有十分重要的现实意义。
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