如何提高初中生学习历史的兴趣

（河北省内丘县第三中学054200）

如何提高初中生学习历史的兴趣

石利明（河北省内丘县第三中学054200）

现如今，随着我国新课程改革的不断深入，初中阶段的每门学科对于初中生来说是相当重要的，都会为他们的未来学习奠定一定的基础。其中，初中历史学科也不例外。要提高初中生学习历史学科的效果，就必须提高他们对历史学习的兴趣。本文根据初中生的年龄特征，在本人实际的教学经验过程中，总结出了一些提高初中生学习历史的方法和体会，希望能给教师一定的指导和帮助。

初中生初中历史兴趣

现阶段，对于很多初中生来说，在学习初中历史的过程中往往会感觉枯燥无味，这样就造成他们上课的积极性不高，不能达到理想的效果。所以，根据历史学科的特点以及初中生的心理特征，本文总结了在课堂教学中的几种教学方法，包括情景教学法、故事教学法、探究式教学等方法来提高学生的学习兴趣。这些方法为学生提供了一个很好的学习环境，吸引了学生的注意力，满足他们的求知欲，同时激发他们的兴趣，引导、鼓励学生进入轻松愉快丰富多彩的历史学习中，进一步提高历史教学的教学效果。

一、在初中历史教学中使用情境教学法提高学生的学习兴趣

（一）通过学生表演创设情境，激发学生兴趣

因为历史的故事性，可以让学生演绎历史事件，激发他们的兴趣，深化他们对历史的理解，挖掘学生的潜力。情景教学里面的表演包括了进入角色和演绎角色。通过这两种方法，在他们面前和心里重现历史，学生会更靠近历史，更深层次地感受和体验历史。

（二）通过教师良好的语言描述，调动课堂气氛

课堂教学中，教师的语言描绘对学生有很大的指向性作用。这势必要求教师具备一定的语言描绘能力，能够形象生动、情绪饱满，让学生体会到什么是“如闻其声，如闻其人”。例如，讲著名的爱国历史人物精忠报国的岳飞，充满敬意和热忱地去讲述他的英勇事迹，让学生情动相随；讲到秦桧时，也应该有相应的蔑视与仇恨情绪，让学生充分融入故事。

（三）再现历史场景，让学生身临其境，积极参与学习

历史课堂教学中，教师应该设计出一个个的历史场景，让学生如身临其境，切实地体会和感悟历史事件，调动学生的学习积极性和求知欲，更深入地了解和认识到历史的本质。

例如，讲到“鸦片战争”的时候，可以通过影片展现圆明园，对比圆明园火烧前后的场景，通过这一特定场景去让学生更深刻地感受历史事件的过程及影响。教师再通过一定的指导和引导，完善学生自己的观点和态度。

二、在初中历史教学中使用故事教学法提高学生的兴趣

针对学生对历史事件的兴趣，在历史教学中采用故事教学法，通过讲述一些有趣的历史故事去了解历史知识，成为很多教师提高教学质量、提升历史课气氛的主要教学方法和手段，对于提升学生的历史知识，转变学生对于历史课的错误认识，增强学生对于历史知识的掌握有着十分重要的影响。

（一）通过讲述故事简化课堂中的难点

在初中历史教学中运用故事可以简化课堂中的难点，加深学生的理解。

比如，在讲“半殖民地半封建社会”的时候，教师可以根据这个概念讲解一些能够反映社会状况的故事。针对“半殖民地半封建社会”这个概念，可以讲解关于我国沿海地区因为被外国人强占而发生的一些小故事，就可以把这个概念进行具体化，在课堂教学中的难点也就随之消失了。重要的是在学习历史部分时，教师可以给学生讲一些名人名事，这样就可以消除历史课上的枯燥，从而变得生动有趣。

（二）在引入新课时通过制作具有悬念的历史故事引起学生的兴趣

在学习初中历史课程时，要想使课堂能够有效地进行，就必须能够抓住学生的注意力，引起学生的学习兴趣。比如，在讲解秦始皇统一天下时，可以通过秦始皇建立当时世界上最大的强国一事，制造悬念引起学生的注意。然后再通过故事使学生产生疑问，只有带着疑问进行学习，学生才能加深印象，很自然地将其精力放到学习中，加深对知识的理解和把握。

（三）巧妙进行故事收尾

初中历史课堂的教学中要想能够取得整体的效果，需要在末尾巧妙地对历史故事进行收尾。这样不仅能使课堂能有一个完美的结束，还能调动学生的积极性和主动性，加深学生对上一节课的理解和对下一节课的期待。

三、在初中历史教学中运用探究式教学模式提高学生的兴趣

探究式教学模式在初中历史课堂中完全实行开放式的教学模式。这种模式能够充分调动学生的主观能动性，培养学生主动学习、主动获取知识的好习惯，并且很大程度上让学生养成好的合作精神。

（一）加强小组讨论，合作中求发展

讨论的方法是教师在课堂教育中采用的一种很普遍的方法，因为这种方法简单直接有效，学生通过对问题的讨论，逐渐形成和发展自己的观点，也能通过不同的观点，让自己多一个角度想问题，开阔自己的思维。小组的讨论还能够培养他们的应变能力和语言表达能力，更好地去探索，去获得知识。

（二）引导学生主动发问，培养他们的探索精神

在课堂教学中，学生积极主动地去发现问题提出问题，说明学生在探索。教师应该鼓励这种行为，鼓励学生积极大胆地提出自己的观点和问题。问题能够促进他们的思维发展，独立思考的能力，对知识有更一步的认识，培养他们的探索精神和综合能力。

（三）拓展学生的阅读，提高学生对历史的兴趣

课堂教学对初中历史的学习固然很重要，但是课外学生的主动学习也很重要。课外的拓展阅读，不但能够巩固课堂上的所学，还能够让学生对历史有个更全面更广泛的认识，课堂内外的结合，培养以及提炼出学生自己的想法和对历史的认识。

四、结束语

总而言之，兴趣的培养对于初中历史的学习有着相当重要的影响。对于初中学生来说，历史是一门综合性较强的学科，给学生固有的教学模式带来了挑战。它可以使学生在学习历史的过程中，了解更多的事情，提高自己的修养和能力，使学生能通过这些历史故事和知识，更好地接触社会。在课堂教学中，教师要积极努力地提高学生的参与学习的热情，提高他们的学习兴趣。这样才能更有利于强化学生的学习效果，提高他们的情感和体验，更加有效地提高教学质量。

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（责编 金东）