新课改理念下的中学体育教学初探

（河北省秦皇岛市北戴河区体育局066000）

新课改理念下的中学体育教学初探

王剑（河北省秦皇岛市北戴河区体育局066000）

教育体制改革的深入发展对于中学体育学科教学提出了更高的要求，新课程新理念，在新课改的要求下需要中学体育教师结合时代的需求，对于教育教学方法做出相应的调整，适应新改革理念，体育教学就需要教师的创新，打造高效充满魅力的中学体育课堂。

新课改中学体育教学创新

教育改革已经成为现代教育发展的一个基本特征，因为当今社会国家间的竞争日益激烈，而竞争的核心就是教育的竞争、人才的竞争。随着我国社会在改革开放以后的深入发展，对于学校教育的要求也在发生着变化，体育教学作为学校教学的重要组成部分，承担着向学生传递基本的体育技能、技巧和科学的体育锻炼知识，从而锻炼学生体魄，全面增强学生技能的使命。

然而，从中学体育学科教学的现状来看，问题的存在制约着学科教学的发展。问题主要表现在两个方面，第一，因为受应试教育思想的长期影响，很多学生和学校把更多的精力放到了升学考试的科目上，像体育这样的副科往往处于被忽略的地位，学生从内心的不重视导致体育课上课状况不佳，进而影响了教师的上课积极性，从而使中学体育课堂教学缺乏生机与活力；第二，教学理念滞后。随着新课改的实施，新的教学要求和课堂教学理念也应该进入中学体育课堂教学，但是从实际状况来看，依然有很多中学体育教师对于中学体育教学的新课改理念缺乏深刻的认识，表现在教学观念滞后，很多教师在教学过程中依然是在单一的重视知识技能的讲授上，还是以教师讲授主导为核心，没有充分关注学生的主体地位，这就往往会导致教师的教和学生的学之间的脱节。在教学方法上，形式相对单一，传艺式教学为主，使学生缺乏自主性和主动性，不利于学生兴趣的调动和积极性的提升，导致课堂教学效果低下，中学体育课缺乏其魅力。

针对这样的现状，中学体育课程教学必须要做出相应的调整，才可能更好地适应新课改的要求，作为中学体育教师要结合新课改的理念和学生的实际，来科学合理地设计课堂教学，具体来说可以从下面几个方面着手。

一、接受和贯彻新课改的理念

上世纪末，为了更好地使社会主义教育服务于社会主义现代化建设，新一轮的课程改革全面推进，要求全面落实素质教育的要求，以学生的发展为出发点，以现代化教育理念为指导思想，实施新的教育方法和教学理念。

新课改理念和传统教学理念的差别并不是仅仅表现在教学方法、形式和内容这些方面，而是对于教育功能的认知的差异。在传统教育模式下，教师的教育更关注教师的教，即教育学中提到的为受教育者提供了“资格”，但是学生学得怎么样往往是只看结果；而新课改理念下的教学大家更重视教育的“功效性”，是指教育给社会和个体带来了什么样的好处，即实际物化的功效。通俗来说就是要把教育的重点放到学生的学习和收获上面，也就是要使学生成为课堂教学的主体，成为课堂的核心。

从中学体育学科来说，我们教师在体育教学的过程中，要在教学过程中更多地重视学生的实际和需求，要在重视体育知识和体育技能、技巧传授的同时，也要重视学生体育意识、体育精神，特别是终身体育观念的培养，要善于调整和设计教学模式，更好地结合学生的实际需求来进行教学，充分发挥学生的主体作用，使学生在体育学科的学习中获得全方面的发展和成长与提高。

二、熟悉学情，发挥学生主体地位

新课程改革的理念之一就是要改变传统教学模式下教师管得太多，管得太死导致教师的教和学生的学之间的脱节，新课改理念的要求是要使学生成为课堂教学的主体，教师成为课堂教学的主导，要立足于学生的实际需要来安排和设计教学，使学生能够参与其中，调动他们的学习主动性和积极性，成为自己学习的主人。

发挥学生的主体地位，需要教师要关注学情，熟悉学生。学生的身体状况、身体条件、运动状况等方面是存在着差异的，对于不同的运动项目他们的熟知程度也是存在着差别的，所以用单一的标准或者模式来进行教学往往会因为学生层次的差异而影响教学效果。熟悉学情就是我们要在教学过程中通过了解、调研来获知学生的水平和需求，再科学地设计教学流程和方法，以适应学生的需求。

三、建立和谐师生关系

古人云：“亲其师，信其道。”学生对教师的信赖是学好该课程的一个不可或缺的条件。作为教师，要主动关心学生、亲近学生，积极建立民主和谐的师生关系。初中生正处在青春期，自闭型与开放性交替、依赖性和独立性同在、自尊感和自卑感共存。因此，体育教师在帮助学生提高身体素质、促进身心健康的同时，更应该关注学生的心理，注重学生综合素质的提高。教师在教授知识技能的同时，要努力做到以人为本，充分挖掘其背后的人文精神、人文关怀。尤其是初中体育教师，在对初中生的教育过程中，更要注重对学生的心理关怀。真心对待、爱护学生，面对问题不能简单采取打骂、体罚等粗暴方法，而应循循善诱、谆谆教诲，以引导教育的方式来对待学生。

四、优化教学手段

教学手段是落实教学任务的途径，所以优化教学手段非常重要，我们可以具体这样做。

1.丰富课堂教学方法，激发学生兴趣。新课程改革的根本理念，就是在教师的引导帮助下，使学生的主观能动性发挥程度最大化，让学生创造性地自主学习。然而现在很多教师在教学过程中，仍然使用着“填鸭式”的教学方式，只通过简单的示范——讲解等单一的教学方式来向学生传授知识。这种教学方法容易使学生乏味，教学效率也不高。因此，在教学过程中，教师在选择教学内容、教学手段方面，既要讲究实效性，又要讲究趣味性。

2.将室外教学与室内教学、课上活动和课下锻炼相结合。除了在室外课堂上的示范与讲解，教师也可充分利用室内教学的方式，如给学生观看有关体育录像或课件等，以多种形式吸引学生的兴趣，激发学生学习积极性。同时，一堂课的时间是有限的，教师也可通过对学生的引导，鼓励学生进行课下锻炼。课下锻炼不仅丰富了学生的课余生活，还能提高学生对体育技能的熟练程度，培养学生对体育锻炼的兴趣，使学生养成体育运动的习惯，从而提高学生对体育的参与意识，促进学生的全面发展。

做好体育教学，培养全方面发展的人才是时代的需求，体育教师要勤于思考、努力探索，把学科教学推向一个新阶段。

[1]《义务教育体育与健康课程标准》2011年版M.北京师范大学出版社，2012（1）.

[2]义务教育体育与健康课程标准2011年版解读M.湖北教育出版社，2012（36）.

[3]对新课程理念下的中学体育教学的探索J.教育科学，2013（2）.

[4]吕超.论体育教师如何在新课程改革形势下提高教学能力J.科教文汇，2007（1）.

[5]闫荣山，时震宇.体育教学创新的内容与路径探究J.教学与管理，2011（3）.

（责编 金东）