理财教育在初中思想品德课中的地位及实施途径初探

（甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校734000）

理财教育在初中思想品德课中的地位及实施途径初探

王成（甘肃省张掖市甘州区梁家墩镇中心学校734000）

我们生活在社会主义市场经济社会，生产、交换、分配、消费是当代社会生活的基本内容。我们的教育应该使学生初步了解与之相关的知识，同时对他们进行财富道德品质及市场经济意识的培养。初中思想品德教材对学生的理财教育也给予了足够的重视。但在现实教育中，对学生的理财教育则存在着许多误区，所以我们应从学校、家庭、社会等多种途径对学生进行正确的理财教育，使学生对财富有一个正确的认识，使他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

理财教育初中思想品德课地位途径

我们生活在社会主义市场经济社会，生产、交换、分配、消费是当代社会生活的基本内容，我们的教育应该对学生进行足够的理财教育，同时对他们进行财富道德品质的培养，使学生学会在市场经济社会中正确生存。但在现实的生活中我们对学生的理财教育还存在许多误区。现在笔者以教育科学出版社出版的初中《思想品德》教材为例，来看理财教育在教材中的地位及实施途径。

一、理财教育在教材中的地位及教育教学中的误区

初中思想品德课程标准（2014版）中规定：思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。而关于财富的一系列问题就是学生在社会生活中必须面对的，因为生产、交换、分配、消费已经与我们每个人的生活息息相关，我们的教育应该使学生了解、懂得一些财富的相关知识。为此教材也做了充分的体现，整个初三阶段教材共有七个单元的内容，其中关于理财教育就专门以第二单元《财富论坛》来进行论述，该单元又分三课，其中第四课《走向小康》让学生初步感受小康、解读小康、而第五课《财富之源》则让学生初步认识到财富的来源：财富基于勤劳：财富来自智慧与开拓：科技创造财富：开拓创造财富的源泉，第六课《财富中的法与德》则引导学生认识到要合法致富，依法纳税：富而思源，富而思进：勤俭节约，文明消费。所以从教材的设置来看，以专门一个单元、三课的内容来讲述充分显示了编者对理财教育的重视，这三课既让学生了解了财富的来源，又提醒人们在面对财富时应有的品行，可谓用心良苦。但是，审视我们的理财教育则很难说是重视，可以说其中有很多误区。

由于长期以来传统思想的消极影响和家长的错误认识，青少年的理财教育一直未引起社会的广泛关注和重视，国人自古受“重义轻利”的思想影响，同时我国由封建主义国家直接过渡到社会主义国家，市场经济思想并没有广泛深入人心。家长担心给予孩子过早的金钱教育会产生一些消极影响，太早教会孩子如何经营自己的钱财有可能导致孩子钻到钱眼里，导致物质至上、金钱至上。事实上，理财教育不仅仅是教导孩子如何理财，更重要的是对他们进行财富道德品质的培养，教会他们要合法致富，依法纳税；富而思源，富而思进；勤俭节约，文明消费。

二、理财教育的途径

（一）在学科教学中渗透理财教育是实施的基本途径

通过学科教学渗透理财教育是对学生进行理财教育的基本途径。学科任课教师要充分挖掘学科中的理财教育因子，根据各科自身的教学特点，及时地、有机地在课堂教学中渗透理财教育，将理财教育渗透到课堂教学之中，不仅能够引起学生的重视，而且教师的讲解可以全面提高学生的理财素质。思想品德课的教师更要联系学生实际，着重培养学生正确的财富观念，要介绍人生理想与追逐金钱的区别，使其懂得诚实、守信是经济活动中不可或缺的品格等等。

（二）在活动中学习是实施理财教育的重要途径

学校可以结合实际组织学生开展理财活动。如可以定期举行主题校会；可以鼓励学生踊跃存零花钱；可以利用假期等课余时间进行形式多样的勤工俭学活动(如收废品、卖报等)；还可以举办跳蚤市场，让学生把自己不需要的玩具、文具、工艺品、书籍及自制的玩具、书画作品等拿到这里出售、交流，培养起商品意识和商品经济概念。

班级是向全班学生进行理财教育的主要阵地。班主任是班级理财教育工作的组织者和领导者。班主任可开展一系列以理财教育为主题的班队活动，如理财知识知多少、小理财大学问、勤俭节约是美德、学会合理消费、理财知识辩论赛、争做理财小能手等主题的班队活动，这样的活动寓教于乐，实施的效果很好。

（三）家庭教育是理财教育的主阵地

家庭是一个人在成长过程中的第一个“染缸”，它色彩的浓淡对一个人将来人生观和价值观的取向极为重要。因此，家长应增强现代意识、学习和掌握一些财富知识和技能。家长可以让孩子感受到金融与人们日常生活密不可分，比如为孩子建立账户，或用孩子的压岁钱为孩子投保或者尝试买一些债券、投资基金、股票，参与社会投资；让孩子学会合理使用信用卡、消费贷款等等。

学校要指导家庭理财教育，帮助家长端正理财教育思想，改进教育方法，提高家庭理财教育的水平。学校和教师可以通过家长委员会、家长学校、家访、家长会等形式向家长通报学校的理财教育要求，宣传和普及教育子女理财的知识，推广家长教育子女理财的成功经验，促使家庭教育与学校教育协调一致。

（四）社会的理财教育是对学生进行理财教育的有效延伸

社会的理财教育是学校教育的重要补充和扩展。学校和教师要主动和有关校外教育单位建立联系，组织学生参加各种有益的理财活动。学校和教师还要争取关心下一代协会等组织和机关、团体、企事业、街道等单位的支持，开辟理财教育活动场所，共同创造良好的育人环境，提倡全社会关心下一代健康成长的新风尚。此外，学校还可以组织理财方面的专业人才到学校进行讲学或带学生到银行参观、学习等等。

总之，理财教育是一项系统工程，其中家庭和社会是理财教育最主要、最理想的实践场所，学校与家庭、社会的配合是实施理财教育必要的途径。同时初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，所以理财教育无论是对于个人、家庭还是社会，都是一项利在当代、功在长远的事业，对于培养祖国未来的建设者和中国特色社会主义事业的接班人具有深远的意义，在我们的教育教学、特别是思想品德课的教学中应给予足够的重视。

[1]宋广文，魏淑华.论学校理财教育.教育科学研究,2006(2).

[2]肖温雅.中小学生消费教育：一个不容忽视的问题.教学与管理，2005(8).

[3]王卫东，信力建.中小学理财教育的认识与探索.教育研究，2003(7)．

本文为甘肃省教育科学“十二五”规划2014年度课题（课题批准号：GS【2014】GHB1627）研究成果之一。

（责编 张景贤）